北京出版集团每周新书新作(2024年6月16日—22日)

本书收录了一线教师在幼儿园实际教学实践中形成的18篇活动反思与教学笔记,真实地呈现了一线教师指导小、中、大班幼儿进行主题式建构游戏的15个案例,详尽阐释了积木活动的内涵,学习与指导核心及逻辑关系。本书内容干货满满,一线教师既可以直接借用,也可以根据自己的工作重点适当地加以调整。希望本书能成为提升教师建构游...

...针对建构进行主题核心经验的梳理及建构课程下活动实施反思与评价

??《离园倒计时》了解自己的成长过程,表达自己对幼儿园的依恋,体验合作与成长的喜悦,建构和谐的人格。3、小班主题脉络案例分析——《亲亲一家人》老师们可以尝试根据教参原内容设计一张主题网络网,如果有任何的问题也可以后台私信我们。建构课程下活动实施的反思与评价要切实了解主题课程实施的成效,离不开...

多维评价提升幼儿建构能力

我们通过对大班幼儿的建构活动进行追踪观察,并依据记录实况对活动中的评价进行归因剖析,发现存在以下问题:评价主体单一,以教师评价为主;评价方式单一,个别化指导欠缺;评价时机不准,建构价值认识不足;评价路径不系统,教师专业性不强。有效的评价,才能更有针对性地助力幼儿发展。为解决评价中的问题,结合实践,我们从支架...

杨娟:新时代幼儿园劳动教育课程建构的思考 | 话题·关注

多形式评价指向的评价方式的多样化。不同的评价主体,因其身心发展和能力水平的不同,其评价的形式也是不同的。管理者更加侧重于运用科学量表、研讨座谈等方式进行评价;家长和教师更加侧重于参与式、过程式的反思性评价;幼儿可以结合自身学习方式,以游戏、绘画、儿歌等方式进行多形式的表达与评价。在新的历史发展时期,...

大班制教学背景下,如何做到分层教学,让每个学生得到不同程度的...

在我的课堂上,我会充分运用“展示法”,以小组为单位,在展示活动中激活他们的思维,让每个学生都得到不同程度的发展。展示,让学生充分动起来。在大班制教学背景下,之所以会有一些学生甘当“陪读”的角色,很大原因在于他们动不起来。解决之道在于教师要设计好“牵一发而动全身”的高品质问题或任务群,以小组为单位引...

案例分享|大班STEM项目实践——电梯成型记

从上述案例中,我们可以发现大班孩子们非常乐于进行探索,会想到用建构材料搭建一个电梯(www.e993.com)2024年10月30日。在电梯轿厢上下升降的探索中,他们找到了用绳子和轮轴结合的办法,让齿轮转动带动轮轴转动以控制连接轿厢的绳子上下移动,虽然过程中遇到了困难,但他们愿意去尝试、探索。有了此次游戏经历,他们下次搭建类似的传动作品时必定会更加得心...

这份建构区攻略大全,小中大班都需要

▼幼儿垒高的活动照片▼幼儿围封的活动照片交往与合作:喜欢与同伴一起玩建构游戏,能运用简单的语言进行交流;愿意向同伴介绍自己作品的名称。规则与习惯:在教师的提醒下能遵守简单的规则,不乱扔、不损坏建构材料,知道物归原位。教师指导上的建议■创设情境,引导幼儿开展建构游戏...

系统计划,区域游戏才能玩得转

为了让幼儿获得新经验,我要求教师每天都要围绕科学领域核心目标,计划区域活动目标和内容,并将其物化于环境、材料、主题和情境中。同一班级,今天与明天的科学区要有递进和提升,既要巩固和强化幼儿已有经验,又要适当增加新经验。首先,科学区计划与主题结合,支持幼儿玩有主题的游戏。在大班“我们的社区”主题下,建构区...

娄底一附2019年度绩效自评报行告

根据就近入学的原则和市里化解大班额的要求,我们学校招生范围内的适龄儿童如期入学,入学率达到100%。社会和学生家长的反响良好,满意度在96%以上。??目标8:开展艺术节活动。学校也是社会的缩影,在教育学生学习知识的同时,也要培养学生的艺术素养和兴趣爱好。我们教导处组织学生歌唱比赛、书法比赛和绘画比赛等。让...

关于公布福建省第二届基础教育优秀论文评审结果的通知

福建省教育科学研究所、福建省教育科学规划领导小组联合举办了“福建省第二届基础教育优秀论文评选”活动。本次论文评选活动受到各地市教育科研部门、有关学校(单位)高度重视,积极组织发动,共收到参评论文4100多篇。3月20日开始,省教科所办公室组织专家进行三轮评审,共评选出一等奖416名、二等奖791名、三等奖1181名;...