...王思宇两位老师参加“教研江淮行——皖美课堂”(淮北站)活动

第一场展示课由人民路学校王思宇老师执教《古诗三首》(第一课时)。王老师基于大单元教学理念,创设“古诗里的中国节”这一情境,激发学生的学习兴趣;课堂探索“教学评一体化”,引导学生借助评价量表,运用比较阅读的方法,读古诗、讲情景、赏习俗、传文化,在多样化的评价中反思、改进、成长。紧接着,人民路学校孙丽副校...

10张暑假规划表,让师生的假期美好而充实

3.广泛阅读,增长知识和见解;4.适当参加兴趣班,培养兴趣爱好,练就至少一门特长;5.力所能及帮助父母做家务,锻炼自己独立生活的能力;6.坚持每日读书,如果读完之后还能写读书笔记更好;7.坚持户外锻炼,增强体魄。第三阶段:收心调整作息,恢复状态时间段:暑假最后一周主要事项:1.调整心理、生理状态,多锻炼...

合肥高新创新实验小学:“国培”赋能智慧教育

郭萍老师执教统编版语文六年级下册《古诗三首》一文。新课伊始，郭老师通过学生课前预习微课，根据具体学情确定本节课的教学目标，做到以学定教。课中，郭老师通过智慧课堂中抢答、配视频诵读诗歌等功能，理解诗歌的主要大意。刘玮瑒展示的数学课例是苏教版五年级下册第三单元《因数与倍数》第一课时的认识倍数的环节。...

2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思

《1.古诗词三首》教学反思《古诗词三首》是部编版四年级下册第一单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是杨万里的《宿新市徐公店》，范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》和辛弃疾的《清平乐·村居》三首诗词组成。这三首诗词都是描绘农村生活景象的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。教学...

三月课堂 播种希望——合肥市卫岗小学三年级语文教研组教研活动

课堂教学是学校教育教学的主渠道和主阵地,为了促进教师的专业化成长,本学期卫岗小学继续开展“生长课堂”公开课评比活动,三年级语文组教师积极参加此次课评。唐亚珠老师执教《守株待兔》。唐老师从回忆单元导语入手,引出课题,再联系二年级上学期所学的课文《司马光》,引导孩子提炼出小古文的特点,进而明确本课学习目标...

融学课堂提质效 务实教研共成长

首先四位执教老师畅谈自己的教学设计思路、上课后的教学反思以及磨课授课的感受(www.e993.com)2024年11月15日。接着各年级各学科代表薛业良、徐楠、王敏、嵇立功等老师结合各学科核心素养、“融学课堂”理念、教学方法、教学设计等进行评价。他们在充分肯定上课老师们教研精神的同时也提出了对课堂再优化的方法。

探讨语文与思辨的协同作用 | 2023年“课改中国行”走进深圳福田

在这场高层次的课堂教学观摩与研究讨论会中,福田区小语团队率先为全国的教育同仁们呈现了福田课改的实践成果。福田区第二实验学校小语特级教师周海鹰执教《古诗三首》,通过对比《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗的内容与表现手法的异同,借用王夫之“以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐”的诗歌情景观,...

如何设计大单元作业?|良师成长指南

作业的实施:“教学—作业—评价”相互作用作业有巩固、反馈学生学习情况的作用。同时,作业能够打破时空的限制,多维发展学生能力,与教学存在互补性。作业在语文课程中,是学习方式,也是评价手段。通过作业展开评价,了解学生的学习情况,再借助评价反思教学、完善作业设计,才能真正地发挥作业的育人功能。需要注意的是,单从学...

单元整体教学要在“整”字上下功夫

学习《古诗三首》,感受诗人“借景生情”,从描绘的画面、独特的意境、创作的背景、课文的插图等想开去。《花之歌》为略读课文,想象奇特,在充分学习本单元课文的基础上应该让学生迁移运用联想策略自主阅读。依据单元导语中语文要素的大目标,结合课文、板块的特点制定精准的小目标,这样教学才能一步步落实单元大目标。

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

这一单元是统编教材中第一个以“中华优秀传统文化”为内容组元的教学单元,人文主题为“中华传统文化”,语文要素分别为“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”和“收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程”,选文从节日、发明、建筑、艺术等多方面描绘了传统文化的魅力。《古诗三首》分别...