视频丨幼儿园师生互换角色玩游戏,网友:羡慕
视频丨幼儿园师生互换角色玩游戏,网友:羡慕贵州日报天眼新闻记者王纯亮编辑闻双二审王纯亮三审成嘉廷
高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏
1、相信幼儿:教师应充分相信幼儿,放手让他们大胆玩、大胆演,关注他们在游戏中的表征行为、替代行为等的发展。2、观察幼儿:教师应成为游戏的“场务”和“配角”,观察幼儿的活动,提供必要的支持和帮助,发现新的游戏生长点。观察者:了解幼儿的活动,欣赏他们的自主探究行为。启发者:通过谈话活动、图片视频等方式帮助...
幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究
这种游戏活动要求充分尊重幼儿的兴趣和需要,以幼儿的自主性、创造性和探索性为核心。教师为幼儿提供有针对性、适当、及时的指导和支持,满足幼儿在户外游戏中的需求,尊重和理解幼儿户外自主游戏的行为和想法,鼓励幼儿积极表达自己的情感体验,是发挥自主游戏作用的关键。提供丰富的游戏材料游戏材料是幼儿进行游戏的基础和...
三江新区洗马池幼儿园以导师制管理模型开展园长任职资格跟岗培训
专题分享结束后,学员们深入游戏现场,聆听幼儿童真的欢声笑语,亲眼见证幼儿游戏的百态千姿。人生百年,立于幼学。如何科学、全面的应用教育评价,日益深刻影响着幼儿园的教育质量。宜宾市教育科学研究所学前教育研究室主任孔繁荫为跟岗学员和小池园全体保教人员带来专题:《幼儿园五育并举科学评价——幼儿发展评价指南》。
有效评价乡村幼儿游戏课程
小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁...
巧用音乐游戏观察评价幼儿
游戏结束后,教师用“一对一倾听”的方式支持幼儿自我评价,鼓励每个幼儿在音乐游戏后利用多种方式进行表征,并将自己的作品讲给教师听(www.e993.com)2024年10月26日。教师在倾听的同时忠实地做好原话记录,并给幼儿复述、互相分享,不断促进幼儿的反思性学习。让“一对一倾听”走向“亲子倾听”,发现幼儿闪光点...
天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略
游戏是幼儿情感发泄和思想表现的健康方式。在游戏中,儿童可以〝复活〞他们的快乐经验,也能修复他们的精神创伤。自主游戏把游戏的主动权还给了孩子,孩子是自己游戏的主人,游戏愉悦孩子的心灵,给孩子愉快的体验。而适时适宜的游戏评价能对游戏起导向作用,对提高游戏质量、发展游戏情节、巩固游戏中的情绪体验都有直接的作用...
角色游戏我们这样玩
角色游戏我们这样玩近日,龙山幼儿园大二班的混龄区游戏场里多了各种各样的衣服,吸引了许多小朋友。咦,这个漂亮的衣服到底是干嘛用的呢?我们一起到大二班的角色区去瞧一瞧。原来,大二班的“造型设计师们”先在画纸上画出自己喜欢扮演的模特造型,又用各种各样的衣服在身上比划来比划去,再穿上衣服,戴上头饰...
教师会提问,幼儿游戏计划有水平
清晰,目的明确.而且,能力较强的幼儿还喜欢与同伴共同制订并分享计划,在他们的计划中,常常出现同伴协作完成一件有趣的事或解决某个问题的内容.对这类幼儿,教师更多要扮演倾听者和引领者的角色,通过顺应幼儿需求的对话支持他们梳理想法,让他们对接下来的游戏思路有清晰的认识,以此促使计划与游戏更加...
浅析以幼儿为本的游戏教学模式
在玩过第一轮游戏之后,教师可叫停游戏,引导幼儿思考:到底怎样才能不被老鹰叼走呢?幼儿开始集体反思,并共同想出小鸡不让老鹰叼走的策略、母鸡保护小鸡的策略等。反之,“老鹰集团”也要共同想出提高抓小鸡的策略。通过游戏的开展,促使幼儿们共同提高、共同进步。