北京交大附中分校“三有”课堂,促进师生共同成长

本节课教学设计内容丰富,贴近学生的生活实际,教师结合实验引导学生自主分析生活中的化学反应,注重培养学生分析解决实际问题的能力,利用大量生活中的现象让学生感悟“化学从生活中来,走向生活中去”,在日常生活中要多注意观察生活,学会利用所学的化学知识解释实际生活中的现象,渗透对化学学科核心素养的培养。高三年级田云...

与自己“同课异构”的“三同”与“三异”

两次执教,我都把“探究气球大小、喷嘴粗线与小车行驶距离远近的关系”作为课堂主体活动,通过设计实验方案、实验操作、交流研讨,让学生经历完整、深入的长时探究全过程,促进教学目标达成。“同课异构”之“异”是建立在“同”的基础之上,也是在第一次执教的基础上对比、反思,对教学重点、教学方法、教学策略的重构与...

学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践

2017年秋季,小学科学课程从一年级开始实行,为上好科学课,一年级科学组教师以“如何开展微项目实践”为切入口,从“趣味性、探究性”出发,加强低年段科学教学研究,激发学生的好奇心,培养他们的科学学习兴趣和探究实践能力。学校坚持把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价,以评价改革进一步撬动科学课堂探究实践的...

自制实验道具走红,乡村科学教师张建涛:学生期望是我最大的动力

“真的让我非常震撼,难以描述孩子们的眼神,但我第一次理解了什么叫‘聚精会神’。”张建涛反思,作为老师,只教书本上的知识是不够的,如果单纯为了教学成绩,那可能就会忽略孩子们的需求,“我所要做的就是满足孩子们的需求,带着他们在玩中学、在‘疯’中学。”学生们围坐一团一起观察科学实验。受访者视频截图...