重庆市合川区新华幼儿园:深化“党建+”融合载体 助推学校高质量发展
园内实施“学监制”,任命两名积极分子每天对不同园区幼儿园一日保教常规及课程运行、活动组织等方面进行科学、公平的评价,同时园区内推行“网格化督导”,由行政、党员、教师等组成的督导团队,每天从卫生保健、设施设备管理、安全工作等九大板块对教师日常工作过程实施督导;园外实施第三方民主化管理,成立“家园督导工作室...
开学倒计时!江苏各地中小学“软、硬件”有序“备货”ing
南京市江宁区映红路幼儿园位于高新区方山以南,占地面积5403平方米,建筑面积6345平方米,设计规模4轨12个教学班,是一所充满生机与活力的现代化幼儿园。幼儿园秉承“自然育人,育自然人”的办园宗旨,以“生命、生态、生活”为核心理念,致力于为幼儿打造一个全方位、多维度的发展空间,努力培养自由、自主、向善、向美...
巧用音乐游戏观察评价幼儿
教师可尝试对幼儿在音乐活动中的表现进行观察记录,对幼儿的音乐能力和学习品质作出客观的评价。但是,幼儿园的实际评价情境是复杂的,教育者既要考虑幼儿心理发展的客观规律和音乐领域教育的核心经验,还要注意幼儿的个体差异。因此,音乐领域的幼儿发展评价是充满挑战的。北京教育督导评估院联合北京市海淀区龙岗路幼儿园,以...
教育视角评析漳州布袋木偶戏儿童剧
三是完善课程评价。师生在校本课程中的参与度进行量化质性评价,例如把教师参与校本课程开发工作纳入绩效考核,班集体、队集体参与校本活动的成效,用作业、展品、环境创设等实物形式呈现,使用校本课程手册供学生进行完成量打勾和心得记录。五、结语不可否认的是,以普通话而非本地方言表演漳州布袋木偶戏,缺乏原汁原味,对...
走进儿童 回归本真——推进幼儿园课程建设的实践与反思
由此,幼儿园的课程建设要回到基本元素、回到基本视角,透过主题活动、游戏活动、生活活动和家庭教育合理化推进。2019年至今,成都市级课题及都江堰课改实验区子课题《基于儿童生活世界的“水文化”园本课程建设研究》在我园持续进行,经过反复思考与实践反思,确定课程理念为:水润都江·童心同行,而基于此,幼儿园教育...
易凌云:后疫情时代的幼儿园教师——专业角色的转型与专业权威的重建
教育内容的选择、教育方式的确定、教师角色的定位都服务于实现这一目的(www.e993.com)2024年9月11日。疫情之前在以“线下教育”为主的传统模式下,幼儿园教育主要是通过教师直接组织保育教育活动,与幼儿进行“面对面”的交流与互动,这种模式下教师支持和指导幼儿的学习、教师主导和组织幼儿的活动、教师引导和评价幼儿的发展。后疫情时代幼儿...
案例| 这些孩子白手起家自己做角色区!
反思与总结本阶段活动利用家长、社区等一系列的途径,帮助幼儿清楚理解人们的工作,丰富幼儿原有的生活经验。为了减少幼儿无意义等待的时间,角色区与其他区域联动,促进幼儿全方位能力的发展。此外,结合教师在游戏中的适宜指导,把原来零散的生活经验与《指南》中五大领域的发展目标连在一起,获得逻辑性经验。
幼儿园游戏教案及教学反思《角色游戏》
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。4、尝试...
【倾听儿童 相伴成长】垣曲县城东幼儿园优秀案例展播(一)
活动实录01实录一搭建初探索4月10日第一次尝试搭建,孩子们只是在进行单纯的垒高,全程都是独立游戏,没有合作行为。分析评价小班孩子年龄小,参与建构游戏较少,没有丰富的建构经验,在搭建方法上也比较单一。老师应仔细观察,结合建构区幼儿游戏行为,思考如何拓展幼儿的搭建经验,使其作品呈现更为丰满。
找准幼儿园课程建设逻辑起点
具体来说,可以从六个方面着手:落实立德树人根本任务,坚持保教结合,将品德启蒙融入保育教育全过程;支持和激发每个幼儿释放热情,创设富有教学隐喻的学习环境,让幼儿在不同学习体验以及机会之间建立联系;以游戏为基本活动,鼓励幼儿在与材料交互、同伴交往、成人互动中,获得主动学习和发展;师幼互动是重要主线,将学习共同体的...