深化STEAM+游戏 聚焦建构问题——合肥市双岗幼儿园教育集团总园...

为推进幼儿园STEAM教育建设与实施,进一步深化STEAM研究,提高教师对建构游戏观察分析与指导的科学性,有效支持幼儿在建构游戏中幼小衔接的学习与发展,合肥市双岗幼儿园教育集团总园于2024年11月6日开展了“steam+游戏案例研讨——以幼儿搭桥为例”的常规教研活动。教研组长徐从琮带领老师们进行案例学习:《基于项目学习的幼...

新居民家长何以认可安吉游戏

为全面促进新居民幼儿教育质量的提升,我们积极构建以幼儿为中心、家长深度参与的多元评价体系。这一体系不仅聚焦幼儿学习过程中的情感、态度及方法的展现,还鼓励家长以亲历者的身份,参与到安吉游戏课程的评价中来,通过亲身体验与细致观察,深刻理解并认同课程的教育价值。比如通过预约活动,新居民家长有更多的机会和时间沉...

聚焦建构游戏 科学幼小衔接

为提高教师对建构游戏观察分析能力,深入推进幼小衔接的教研深度,有效支持幼儿在建构游戏中的学习与发展,近日,在合肥市双岗幼儿园教育集团党支部书记、总园长余冬梅的安排下,双幼总园开展了幼小衔接背景下家、园、校三方联动游戏体验系列研讨活动。活动前夕,各班开展了以“桥”为主题的建构游戏活动,幼儿分小组合作游戏。

合肥市双岗幼儿园总园:幼小衔接背景下家 园 校三方联动游戏体验...

教师细致观察并从前期经验、出现的问题、解决方法与改进、搭建亮点等方面对幼儿的游戏进行分析,支持引导幼儿从问题出发,持续探索桥的稳定性、桥面承重等方法,逐步提升游戏经验,发展幼儿发现问题与解决问题的能力。活动伊始,教师先是观摩了小一班幼儿桥的搭建,对小班幼儿建构的兴趣与专注度、建构技能、游戏中的合作与交...

灞桥区常家湾幼儿园中班建构游戏活动纪实

团队协作:建构游戏,也是团队协作的小舞台。孩子们在游戏中学会沟通、协商、合作,共同解决问题,享受着合作带来的快乐和成就感。一起搭建的不仅是作品,更是友谊和默契的桥梁!常家湾幼儿园的教师一直鼓励孩子自由发挥,不限制他们的想象力。引导孩子参与团队游戏,培养社交和合作能力。观察孩子的兴趣点,适时给予指导和帮助...

幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究

例如,在“亲近自然”主题户外游戏活动中,教师应尊重幼儿的游戏意愿,鼓励他们自由地探索和发现,如在草地上观察花朵、绿叶,在小河边观察小鱼、蝌蚪等(www.e993.com)2024年11月11日。过程中,教师及时给予安全提示和鼓励,让幼儿在安全、愉快的环境中享受游戏的乐趣。让幼儿成为游戏的主人相信幼儿有自我成长的能力,学会放手,让幼儿成为游戏的主人。

在广阔天地建构自己的世界

每一个课题都源自教师在教学过程中遇到的实际问题,在这个阶段主要采用行动研究法、观察法和案例分析法。例如,小班组的教师在游戏过程中发现材料投放并不是越多越好,一次投放过多的材料容易让低年龄段的幼儿不知所措。如何科学地投放建构材料?什么类型的材料适合小班幼儿?什么时机投放新的建构材料?带着这些疑问,小班组...

一名合格幼师需要掌握这么多工作内容!看完让人敬佩不已!

22、表演游戏指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色,再现作品内容的一种游戏形式。23、建构游戏又称结构游戏,指幼儿利用各种建构材料或玩具进行建构活动的游戏。24、合作行为指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标(共同利益),最终利...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

在自主游戏中“一对一倾听”,支持幼儿自我评价《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,教师应尊重幼儿发展的个体差异,发现每个幼儿的优势和长处,促进幼儿在原有水平上的发展,不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。因此,我们还设计了音乐活动中幼儿学习品质的观察量表,关注幼儿对音乐的兴趣、在音乐活动中的专注程度...

牙齿咔咔咔——垣曲县城南幼儿园主题课程活动案例

从孩子掉落的牙齿出发,观察、发现牙齿的名称、外形、位置各有不同,引导孩子了解牙齿的主要结构。观察一下自己和朋友的牙齿吧...观察过后,幼儿以绘画的形式记录了自己与同伴牙齿的外形与特点。我们的发现发现1:每个人的牙齿数量不一样。发现2:有些小朋友换牙了,有些小朋友没换牙,却长了蛀牙。发现3:...