系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径探析
现行的辅导员评价体系主要基于工作业绩和学生反馈,过分强调量化指标,而对辅导员的综合素质评价相对不足。这种评价方式常常将重点放在可量化的成果上,例如活动数量、学生满意度等,忽视了辅导员在思想引领、个性化发展等方面的作用。这种过于强调数量的评价导向,可能导致辅导员为了迎合评价标准,而忽视了学生深层次的需求。此...
...做学生“心灵捕手”——记西南石油大学首席辅导员舒小立
工作室每周推出《“柚”来了》思想政治教育短视频和《心“柚”灵犀》心理科普短视频,成员们共同打造的《辅导员谈心谈话之道》入选全国高校辅导员百门精品课程,《辅导员谈心谈话效果评价创新研究》成功立项教育部辅导员专项课题。在“红心柚”辅导员工作室的引领下,一批年轻辅导员迅速成长,今年,有3位成员获批组建了...
985大学:辅导员评职称,取消论文必选要求
并且还明确,辅导员专业技术职称评聘实行“评审单列、条件单列、指标单列”,由人事部门牵头,要充分考虑其所从事学生教育管理服务工作的特点,将优秀网络文化成果纳入辅导员科研成果统计和职务(职称)评聘范围,把参与教研活动,编写案例,指导学生就业、创新创业、社会实践、志愿服务、社团活动、竞赛展演,心理咨询与辅导,军训...
工行邯郸分行加强现金风险隐患分析治理
工行邯郸分行中间业务收入实现同业领先工行邯郸分行年初制定客户服务质量提升年效果评价办法,从支行、网点和部室层级分别设置奖罚,下半年制定《关于加强中间业务工作考核的通知》,以同比不减少、同业占比不下降为底线要求,加大奖惩力度,进一步提升支行、部室重视程度和落实效果。三季末,该行全部中收、基础中收同比增量实现...
公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府
8.教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识,在训练过程中落实《新课标》对教学的要求,教学效果好。9.教学方法灵活,为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围,激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情,按时完成教学任务。10.面向全体学生,善于关心差生,因材施教。11.课堂教学注意评价以肯定鼓励为主,关注学生的...
《产业与科技论坛》是什么级别期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
《产业与科技论坛》评职称能用吗?《产业与科技论坛》坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观和建设和谐社会的重要思想,坚持“百花齐放,百家争鸣”;贯彻普及与提高,理论与实践,传统与现代相结合的方针,服务产业竞争力提升与科技进步,传播国内外经济与科技管理理论,探索我国的管理与科技创...
山东建大“三评价、三考核”促进辅导员队伍建设
其中,占比25%的“学院评价”关注一线履职成效,占比30%“学生评价”关注根本服务效果,体现的是个体工作评价,倡导的是奉献精神;占比15%的“职能部门评价”关注重点任务落实,占比10%的“学院基础管理考核”关注的是工作基础扎实,体现的是团队工作成效,倡导的是团队精神;占比10%的“辅导员精品项目考核”关注...
大学生社会主义核心价值观教育模式效果评价的基本方法
询问谈话与问卷调查不同,谈话双方直接面对面沟通交流,期间伴随肢体语言等,通过这种方式取得的资料的深刻性与价值性,与两个方面有关:一是询问者事先是否精心设计并巧妙地提出问题;二是双方在谈话过程中是否建立真诚互信的关系。评价者明确对大学生社会主义核心价值观教育效果评价这一任务,继而以评价的目的和任务以及...
财政项目支出绩效自评表
(%)3.003.00评分等级参与培训班的骨干辅导员满意度≥90.00(%)95.00(%)优4.001004.0099.9项目名称主管部门项目资金(万元)财政项目支出绩效自评表(2023年度)青少年合作交流工作中国共产主义青年团上海市委员会实施单位年度资金总额年初预算数88.95全年预算数88.95全年执行数77.52...
长春理工大学:专业化考核让辅导员大有可为
谁才是评价辅导员工作的主体?作为辅导员工作考核改革中的焦点,这个问题曾数次被拿到学校专题会上反复研讨。学生工作部部长王超介绍,为了保证考核的科学公正,学校召开了辅导员工作改革相关会议20多场,反复研讨。每次方案形成后,都会小范围试行,评估考核效果,再进一步改进完善。学生是辅导员的直接服务对象,最有发言...