天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

健全教育督导评价制度,将美育政策落实、学生艺术素质测评等情况纳入教育督导评估范围。六、深化乡村美育均衡发展的路线图采取对口联系、名师指导、下乡支教等多种形式,推进学校美育教师“培元工程”,鼓励美育名师和城区学校优秀美育教师到乡村学校任教支教,共享优质美育课堂资源,推动高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”帮...

合肥市通用技术学校2024—2025学年度第一学期工作计划_合肥市通用...

压实党委“一岗双责”的主体责任;着力打造一支有能力、敢担当、勇创新、讲团结、高素质的管理队伍;进一步加强师德师风建设,培育一支爱岗敬业,为党育人、为国育才的高水平教师队伍;以质量提升为抓手,进一步完善和压实教育教学方面各项规章制度;坚持立德树人,培根铸魂,力求教育教学管理迈上新台阶...

政策解读:甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准

坚持把师德师风作为第一标准,坚持立德树人、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,坚持廉洁奉公,具有良好的思想政治素质和职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新...

...教育厅关于印发《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价...

坚持把师德师风作为第一标准,坚持立德树人、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,坚持廉洁奉公,具有良好的思想政治素质和职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献...

广东省教育评价改革典型案例??

“五强”举措铸师德引领队伍新发展梅州市五华县水寨中学始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置,坚持从校情出发、以制度建设为抓手,系统推进建设以师德师风为引领,以职称评聘、岗位晋升、评优评先为重点的激励性评价和约束性评价相结合的师德师风评价体系,有效引导教师争做“四有”好老师、当好“四个引路人”...

师德评价如何成为教师成长动力源

所谓如影随形的评价,不是经常性拿起一个表格打分量化,而是在教师践行师德师风的过程中,只要有德行高尚的关键性事件发生,就大张旗鼓地进行表扬,让老师们获得即时满足;只要教师中有行为失当的苗头,就以暗室规过的方式进行约谈,让教师悬崖勒马(www.e993.com)2024年11月24日。比如,当某教师因为关爱孩子得到了家长高度评价,学校就要及时启用电子大屏、...

常州市教育局关于开展2024年全市中等职业学校教师中高级专业技术...

1.各地、各校在推荐工作中,要通过考核测评、设立举报热线、征求纪检监察部门意见等方式,全面考察申报人员职业操守,师德表现突出的在同等情况下优先推荐,师德有问题的实行“一票否决制”。要加强对材料的审核,建立教师诚信机制,坚决杜绝弄虚作假。凡有弄虚作假行为的,发现一起、查处一起,并予以通报。对弄虚作假者一律...

迎泽区马庄小学让万名家长评议师德师风

对于师德师风评价,学生和家长是最有发言权的。6月12日,学校下发了问卷调查表,从是否有收受学生或家长礼金、礼品或接受宴请行为;是否有侮辱、体罚或变相体罚学生行为;是否有不公平对待学生行为;是否有不认真备课、上课或影响教学效果的行为;是否有上课迟到、压堂、吸烟、接打电话和办杂事行为;是否存在其他有违师德师...

常州市教育局关于做好2024年度江苏省中小学、中职校正高级教师...

在此基础上,推荐委员会对申报人员(含乡村从教满30年符合申报条件的不占推荐指标教师)的师德表现、教学工作实绩、教科研成果、指导青年教师情况等作出综合评价,在充分讨论的基础上,投票表决,在省下达的推荐名额内择优产生推荐人选。推荐人选及《江苏省中小学正高级教师申报人员情况简表》《江苏省中等职业学校正高级讲师...

新时代师德评价评什么怎么评

立德树人:师德评价与教师育人使命相统一我们发现,当前一些中小学校对教师师德师风评价普遍存在着“他化”“窄化”“虚化”,甚至“异化”的现象。“他化”主要是把师德评价的主体设定为学校领导、同事等,而教师自我评价“仅供参考”;“窄化”主要是把师德评价目标局限为年度考核、职称评聘、评优评先等;“虚化”主要...