让红色记忆成为高中生记忆中的红色
高中阶段正值学生政治观、价值观、人生观的形成时期,将红色文化、红色基因纳入学校德育体系,有助于帮助学生了解红色政权的来之不易,塑造其科学合理正确的红色文化记忆,进而形塑其国家认同、文化认同,切实发挥红色文化的“培根铸魂”价值。(三)学校的传承学校每年举办特色实践活动,将中华传统文化、红色文化融入其中,发...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是高校招生录取的重要参考。高校根据办学特色和人才培养要求,制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法,在招生章程中具体明确,并提前向社会公布。“开展综合素质评价,有利于促进学...
...学校打造协调一致德育体系 培养有家国情怀、身心两健的高中生
高一德育主题是“严守纪律,润德于心”,高二是“成长感恩,担责于行”,高三是“家国天下,至高至远”,不同月份还会制定以“修身、齐家、治国、平天下”为主线的德育活动。例如,每年3月的“重走长征路爱护母亲河”主题远足活动是该校的“保留曲目”,学生们着装统一、队列整齐,浩浩荡荡向黄河进发,成为沿途一道亮丽...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(上)|特别报道
学生身心发展方面—2022年义务教育阶段学生思想品德评价合格率100%,近年来全市学生犯罪率为零,全市学生近两年体质健康达标率稳定在96%以上。综合素质培养方面—仅2023年,学生在市级以上文体科创比赛中获奖达313人次。近10年,在中小学生科技创新大赛中累计斩获国家级奖项10个、湖南省一等奖59个。2023年,汨罗返乡就读...
考核毕业生德育水平 一篇论文难以体现
一些专家认为,这是一种自我道德反思与评价;撰写德育论文、实施德育答辩,能全方位评估学生在大学期间的思想品德与行为等综合素质,从而推动高校德育工作向规范化、制度化、具体化发展;德育答辩为学生提供了一个自我成长的全新平台,学生不仅能更清晰地认识自己的理想与信念、梦想与目标、责任与担当,还能深刻铭记师恩及同窗之...
升学e网通心理健康测评方案赋能学校,助力学校开展德育心理教育
学校结合心理测评方案对学生的心理健康针对性进行解决方案时,需要注意测评中的高、低分主要用于评价学生在某个维度上的表现,不能以偏概全(www.e993.com)2024年9月9日。升学e网通推出的高中生心理健康测评方案能够有效帮助学校及时发现学生存在的心理健康问题,并作出积极应对,能够有效帮助学校开展德育心理教育工作,这也是升学e网通推出高中心里健康测...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?权威人士给出答案
其中,综合素质评价重点在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,通过设定评价内容,明确评价要求,建立规范的学生成长档案,充分反映学生全面发展情况和个性特长,注重记录学生日常状态和突出表现。每学期末,学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质发展状况的重要活动记录、典型事实以及标志性...
成都49中市级课题《高中生心理疾病污名干预实践研究》开题论证
2024年4月2日下午,成都市教育科研规划课题《高中生心理疾病污名干预实践研究》开题论证会在成都四十九中躬行楼一会议室如期举行。会议特邀西南交通大学心理研究与咨询中心教授陈华、成都市教科院心理与艺体研究所所长曹璇、成华区教科院德育与心理健康教育研究所所长李翔、成华区教科院教育改革发展研究所所长孙倩、成华区...
高中德育与心理健康教育的融合与实践
4、建立科学合理的评价机制要促进高中德育工作与心理健康教育的持续发展,还需要建立科学、合理的评价机制。评价机制应该包括学生的道德品质、心理健康、学业成绩等多个方面,以全面评估学生的综合素质和发展潜力。同时,评价结果应该及时反馈给教师和学生本人,以便教师和学生根据反馈结果进行调整和改进。此外,还需要注重对德...
极目云探校|高端办学、低进高出、高进优出,这所武汉市级示范高中...
30所左右的民办高中几乎没有市级示范高中,潜心办学10余年,2023年,我校应届大文大理方向本科率达到了82.5%,一本率达到了42.7%,向社会交出了满意的答卷,截至目前,学校逐渐形成了鲜明的办学特色,打通了多元的办学出口,教育教学质量逐年攀升,成为市内领先、省内知名的优质民办学校,得到各级领导的高度评价和社会各界的...