平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...
她别出心裁的情境创设把学生的学习和日常生活紧密结合,让学生成为课堂学习的主体、课堂学习的主人,有效地激发了学生探究的兴趣和创造力,体现了高超的教学智慧。说课评课三位老师说课,说自己的教学设计以及反思自己的不足。江苏省溧阳市的专家吴敏老师对平陆县的两位老师的课进行点评。吴老师指出课堂的亮点和不足。
人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
长期以来,我们发现有三种类型的英语教师:第一种是语言能力很强,讲课语言生动、灵活、幽默,能引发学生兴趣,使学生喜欢上英语课的教师;第二种是教书育人,久久为功,以实际行动和高尚品格感动学生,使学生由爱老师(特别是担任班主任的)而爱上英语课本身的教师;第三种是立终身学习之志、走可持续发展道路的教师,他们养成...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...
教师评价坚持“个人素养+能力态度+工作绩效+团队合作”评价模式,既关注个人政治素养、能力绩效,又注重团队合作,强调个人优秀带动团队共进。学生评价落实“学科素养+实践能力+情感态度+成长过程”多元化综合考核,给予每一个学生适合的成长记录、贴切的绿色发展评价。课程建设评价聚焦教学目标、教学行为、学习方式、教学效果四...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
设置了思想品德与核心素养、学习水平与课程修习、审美素养与艺术特长、体育运动与身心健康及创新能力与社会实践5个一级指标;涵盖爱党爱国、艺术表现、社会实践、科技创新等19项凸显学校文化特色和育人目标的二级指标;外加紫金计划、梦想基金、全科阅读、31公里步行者行动等70余项三级指标,更好地注重了学生评价中质与量...
寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索
探索跨学科教学，突破学科壁垒实现融合育人。指向学生核心素养的跨学科教学一方面有助于学生打破学科壁垒，构建立体、全面的知识体系和学习方法。面对现实世界的复杂情境，学生需要运用多学科的知识解决共同的问题，以符合社会发展需求。另一方面也有利于改变学科本位思想。跨学科教学不仅包括不同学科知识的融合，还包括学法的...
省级名单公布!泰安共4所学校入选
为了更好地落实新课标理念，培养学生语言能力和学习能力，卧虎山小学依托幸福周三社团活动开设英语戏剧社团，每个年级学生学习并排演一出经典英语戏剧(www.e993.com)2024年11月24日。教育戏剧与课程教学的融合，可以更好地提高学生的语言能力、培养文化意识、提升思维品质、提高学习能力，全面提升学生的英语学科核心素养。“山东省第二批小学英语学科育人...
聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...
刘宇佳老师展示了一堂题为《平行线的性质》的汇报课,基于“学为中心”的教学思想设计并开展课堂教学活动,发挥数学学科育人作用,发展学生核心素养.采用“启发—探究”的教学方法,自主探索、观察测量、归纳猜想、合作交流、展示汇报相结合,实现基于几何画板支持下的动态探究与板书、提问、纸笔练习等常规教学手段的有机融合...
华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……
何为学科核心素养?1)定位。学科核心素养是学科教育在全国贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务,发展素质教育中的独特贡献。2)性质。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是三维目标的整合与提升。3)内涵。学科核心素养是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。学科核心素养不是指学科...
基于核心素养的课程与教学改进丨公开课笔记??
#公开课笔记#第三十讲一核心素养基本构成国内视角2014年4月,“核心素养”首次出现在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,成为修订课程方案、课程标准和研制学业质量标准的重要依据。2016年又形成了面向全国的《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》,并于同年9月,正式发布《中国学生发展核心素养...
学科研修精彩回顾(一)丨普通高中指向核心素养的深度学习教学改进...
为进一步深化理论和推进实践,2021年3月30日至4月2日召开了普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第一期研修班。本次研修由教育部课程教材中心主办,北京市海淀区教师进修学校承办,中国教研网协办。3月31日-4月1日上午,高中语文、数学、英语、物理、生物学、历史等6个学科的研修同步开展。学科研修分为“学科...