四川成都青羊区以信息技术赋能学生综合评价——智慧评价引领学生...

进入线上学生综合素质评价系统，危春霞点击学生行为表现的数据，每个数据背后都是一次次生动写实的照片与视频记录，经过平台分析，每名学生都收获了一份涵盖本学期德智体美劳各方面参与情况的电子评价报告。这是成都市青羊区依托智能技术改革学生综合评价方式的缩影。2019年，成都市青羊区开始将典型事件——即反映学生阶段...

瞭望丨中学生综合素质评价为何变味

“综合素质评价是对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等维度的综合性评定与判断，而非仅对学业水平进行单向度的评价。”21世纪教育研究院南方中心主任臧敦建认为，这是在深化新时代教育评价改革的大背景下，扭转不科学的教育评价导向，促进德智体美劳全面发展的具体举措。实践中出现的综评走偏变味，...

同济大学2024年上海市综合评价录取改革试点招生简章发布

为全面贯彻党的二十大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,探索“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,选拔和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意...

2024年青岛大学综合评价招生解读来了

综合评价招生的招生条件并没有强基计划的严苛,综合评价招生更注重对考生的德智体美劳全面化的考核。高考成绩各高校要求不一,基本要求在特招线(23年特招线是520分)以上,个别专业要求不要低于特招线下20分。综合评价有限报吗?没有限报。综合评价没有院校数量限报,如果符合报名条件,可以同时报名多所综合评价院校。

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和...

善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”

我们看到,品德行为、学业发展、身心健康、审美素养、劳动素养、师德修养、专业能力等评价指标均包含其中,多把“尺子”衡量下的教育评价,引导学校改变“唯分数”观念,人才培养从“分数导向”朝着“素养导向”转变(www.e993.com)2024年11月8日。一方面,唤醒学生自我教育内生动力,引导其走向德智体美劳全面发展;另一方面,调动不同类型、不同层次学校的...

广东省教育评价改革典型案例??

图5“四维”劳动教育评价体系——观念提升评价通过建立“四维”劳动教育评价体系,运用质性评价和量化评价的方法,对学生的劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动观念等劳动素养进行了全过程、全方位的综合考核,让学生在劳动教育中感受劳动教育之美、劳动教育之光、劳动教育之魂,教学效果明显提高,实现了劳动教育和学生综合...

教育评价多维,学生成长多样

素养护照以我们的成长过程为主线,以职业精神培养和职业养成为核心,通过基础、课程、专业、岗位、拓展五个模块的任务和活动,记录我们在思想品德、技术技能、文化艺术、体育科技、劳动实践等方面获得的成绩和荣誉,指引我们成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?

综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是高校招生录取的重要参考。高校根据办学特色和人才培养要求,制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法,在招生章程中具体明确,并提前向社会公布。

陕西:学生综合素质评价档案将作为高校招生录取的重要参考

五、评价程序普通高中学生综合素质评价依托“陕西省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称省级综评管理系统)开展,主要采用客观数据导入、事实情况录入等方式,按时间节点客观记录学生的学习成长经历。全省普通高中学校应于学生入学后,为其建立个人基础信息,分学期及时录入学生各方面评价信息,建立《陕西省普通高中...