北京大学破除“唯论文”倾向,探索研究生学术创新成果综合评价机制...
“例如,北京大学开展在读博士研究生年度审核、导师对博士研究生定期评价、院系研究生教育年度报告等体制机制建设,实现覆盖生源结构、培养环节、导师指导等多个维度的评价和反馈,进一步完善研究生教育治理体系,提升研究生培养质量。”肖云峰说。以综合改革培育创新人才今年10月,北京大学“极端光学创新研究团队”的王剑威...
“评语有病句”,论文被匿名校外专家评价不合格,4名博士生质疑专家...
卓艺还向记者表示,自己的毕业论文在教育部平台盲审时三个分数平均分85以上,最高分89,被评为“出色的学位论文”,读博至今已在正规学术期刊发了6篇论文。收到的另一份校外专家评审表也显示她的三项评审要点均为优秀。但据相关实施细则,必须全部3位校外专家评审意见为通过的,博士研究生方可以博士学位论文申请学位。
武大教授称博士弟子论文遭“恶意评审”,学界如何看“盲审”?
“目前,各高校院所对学位论文的质量审查正趋向越来越严。比如电子科技大学就要求‘博士学位论文均送校外单位专家评阅’。而盲审又往往被放在论文答辩之前的最后环节,如果审议情况不佳,学生就可能要面临‘延毕’‘不授学位’等结果,指导老师和学院也会受到相应惩罚。”文中指出,正因此,论文盲审不能“瞎审”。此外,...
“她为什么换了导师”,一篇硕士论文爆火背后
在《她为什么换了导师》中,作者在反思“换导师事件”时指出了当前高校导生关系中存在的一些问题,比如导师准入制度固化封闭、导生匹配制度僵化单一、学术性不足教育性淡化、导师评价主体单一、导师评价过程和方法缺乏系统性等。论文还提到,学生评价的失声是换导师事件值得反思的问题。“异化”的师生关系虽然存在一些瑕疵...
论文被匿名校外专家评价不合格,4名博士生质疑专家不专业,厦大回…
近日,厦门大学中文系博士生卓艺(化名)在社交平台上发文,对厦大博士生申请学位创新成果认定办法提出质疑。已过教育部送审和答辩的论文,顺利通过导师推荐、校内组织5位专家评审后,卡在了校外专家双盲评审环节。该环节必须评审意见全部通过方可申请,而卓艺和三位同专业同学的论文都收到了不合格评价。
研究生学位论文盲审不应忽视少数人权益
从某种程度上讲,除了导师,培养单位实际上已放弃了对本单位研究生学位论文的评价权(www.e993.com)2024年7月25日。归根结底,这源于本校同行的评审水平和学术道德并不能得到完全信任。诚然,这一制度的目的在于避免非学术因素侵蚀博士学位论文评价的公平、公正性,但在具体执行层面,是否应如此“一刀切”值得商榷。
2024年全国研究生学位论文质量监测研讨班在深圳开班
质量提升是必然要求,既要守住质量底线,更要鼓励创新;要深化综合改革,强化制度保障、需求导向,加强分类指导、分类发展与分类评价,构建“五位一体”的质量保障体系;要推进教学改革,更加聚焦立德树人根本任务,更加聚焦培养机制创新,更加聚焦导师队伍建设,更加聚焦数字赋能,更加聚焦全过程质量管理,加快构建中国特色高质量研究生...
新《学位法》来了,学位论文不再非写不可?
除了学位论文,差异化评价体系还涉及不同的科研量化指标,也就是以学术论文、专利等为代表的学术成果。林峥表示,学位论文被称为大论文,学术论文是研究生就读期间在学术期刊上发表的小论文。发小论文往往是卡住学生毕业命门的重要一环,也是特别容易在制度上“走回头路”的领域。《学位法》对“发多少篇小论文才能毕业...
【学术相关】收到离谱盲审评语,4名博士生果断质疑盲审专家不专业!
据厦门大学中文系博士生卓艺(化名)反映,其已通过教育部送审和答辩的论文,顺利通过导师推荐、校内组织5位专家评审后,卡在了校外专家双盲评审环节。该环节要求所有评审意见通过方可申请学位,但卓艺与三位同专业的同学的论文均收到了不合格的评价。卓艺称,收到的评语中有错字和病句,表述疑对论文已完成答辩不知情,...
聚焦科技创新 提升工科博士生培养质量
再次,优化博士生创新成果评价体系。要严格落实“破五唯”要求,建立健全博士生创新成果综合评价体系,依据学位论文以及多元化的创新成果,综合评价博士生的学术水平,支持和鼓励博士生开展原创性创新研究,真正把创新作为第一动力。构建博士生创新能力培养激励机制。自2014年研究生教育投入机制改革以来,国家不断提高对研究生尤其...