“生肖卡”让学生的成长更精彩——北京市密云区学生综合评价专场...
“在‘全面而个性’发展的育人观引领下,学校逐步构建具有本校特色的‘生命+’综合素质评价体系,发挥评价导向、激励作用,实现以评促教,以评促育的教学评一体化。”在经验交流环节,滨河学校党支部书记、校长赵静等学校团队分享学校构建生命教育课程评价体系、促进学生德智体美劳全面而有个性发展的经验和成果。赵静介绍说,...
成都高新区:坚持五育融合,推动教育高质量发展|德育|教学|大力|...
“成都高新区在五育融合方面的积极探索和实践,为推动义务教育优质均衡发展提供了有益借鉴,也为学生的全面发展和健康成长奠定了坚实基础。”成都高新区教育文化体育局相关负责人表示,“未来,成都高新区将继续深化教育改革,不断创新教育模式,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多力量。”...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
其中,综合素质评价重点在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,通过设定评价内容,明确评价要求,建立规范的学生成长档案,充分反映学生全面发展情况和个性特长,注重记录学生日常状态和突出表现。每学期末,学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质发展状况的重要活动记录、典型事实以及标志性...
新版陕西高中生综合素质评价印发 评价内容新增“劳动”
明确“高中学生综合素质评价”要“引导学生坚定理想信念,厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”;“反映学生全面发展情况和个性特长,注重考查日常行为规范养成和突出表现,使学生明确发展方向,激发潜能优势,促进持续发展”;“规范评价程序,简化评价过程,重点记录学生成长过程...
南山区第一学年报告解读会召开 助推“信息技术支撑学生综合素质...
据悉,教育部于2022年11月启动了信息技术支撑学生综合素质评价试点的遴选工作,旨在利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展不同年级的学生成长情况的全过程纵向评价、德智体美劳的全要素横向评价,形成数据驱动的学生综合素质评价解决方案。南山区教育局党委高度重视此项试点工作,积极组织申报,于2023年4月入选教育部信息...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
有什么样的评价“指挥棒”,就会有什么样的办学导向(www.e993.com)2024年9月7日。三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下...
北京市密云区滨河学校:“生命+”评价体系 助学生精彩成长
根本任务,以“六大支柱”体系加强学校治理,秉承“生命至上,人文奠基,科艺见长,国际视野”的办学理念,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,在“全面而有个性”发展的育人观引领下,逐步构建具有学校特色的“生命+”综合素质评价体系,充分发挥评价导向、激励作用,实现以评促教、以评促育的教学评...
山东推进教育评价改革 职称评聘首看师德表现
在学生评价改革方面,在综合素质评价中推行学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。改革德育评价方式,客观记录学生品行日常表现和突出表现,多维度、多渠道收集学生表现情况。完善过程性评价与结果性评价有机结合的学业考评制度,统筹考试、作业、监测和日常评价,持续开展中小学生课业负担监测。坚决破除简...
25条措施!山东省委省政府发文推进教育评价改革
13.完善综合素质评价。健全覆盖基础教育、高等教育、职业教育的全学段全类型综合素质评价体系。坚持有教无类、因材施教,推行学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价,强化评价激励、诊断功能,促进学生全面发展、充分发展、差异发展。14.完善德育评价。引导学生践行社会主义核心价值观,重点评价学生家国...
重庆市召开普通中小学生评价改革经验总结复制推广会
就全市普通中小学生综合素养发展概况作分析通报,他表示,区县层面要加大评价改革,牵引学校质量提升;学校层面要开齐美育、德育、劳育、心理健康、体育等课程,加强各级各类学科教师培训,加强学生心理健康教育和干预;教师层面要进一步优化课程教学、更新教学观念和方式;家庭层面要注重孩子德智体美劳全面发展,强化家校共育意识。