广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
落实立德树人根本任务,深化教育评价改革,发展素质教育,提高学生综合素养,促进学生德智体美劳全面发展,根据中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》以及国家和省有关考试招生制度改革精神,结合我省实际,现...
健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制
5.健全劳育培养体系劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育是培养学生树立正确劳动观念的重要内容,对培养良好品德、提升生活技能、促进创新创造、推动社会进步、树立正确幸福观和择业观具有重要意义,是学生全面成长的必要途径。马克思认为,生产劳动同智育和体育相结合,不仅是提高社会生产的一种方法,而且...
于发友:全面深化高等教育综合改革的十大着力点
深化高考综合改革,推进研究生考试招生制度改革,开展学生发展评价改革,深化高校科技和人才评价改革,建构体现中国特色、具有世界水平、多元主体参与的高效能高等教育评价体系。三要打造科学的教育评价内容。高考改革注重引导学生德智体美劳全面发展的考试内容,研究生招生考试加强科研创新能力和实践能力考查,学生发展评价注重过程性...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
开展分类评价,坚持“不比基础比进步,不比背景比努力”,将学校学生成绩与增值进行组合分析,将学校学业发展特征划分为引领型、稳定型、中等型、潜力型、待提高型,对高位运行学校、低入口学校、新建学校和特色学校的学业增值及相关因素综合发展状况进行分类分析,引导学校改变“唯分数”观念,树立科学教育质量观。
厦门中小学首批20个德育品牌出炉!这些“模范生”有高招→
亮点:学校推行五育积分,实现了从德智体美劳五方面对学生进行评价:五育积分无缝对接日常教育教学,融入“红领巾奖章”争章活动及自助刷脸兑盲盒奖励机制,革新传统德育评价模式,让评价“显而易见”。心本德育同安区祥平中心小学:研发“为我点赞”评价体系...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是高校招生录取的重要参考(www.e993.com)2024年10月17日。高校根据办学特色和人才培养要求,制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法,在招生章程中具体明确,并提前向社会公布。
教育纵深丨“破”中有“立” 用好评价“指挥棒”
薄存旭介绍,破除评价的“五唯”顽瘴痼疾,对于扭转教育功利化倾向,营造良好教育生态,建设教育强国意义重大。近年来,我省积极构建“基础+发展+创新”的学校评价模式,推进全环境立德树人,开展学生综合素质评价,深化教师职称评聘改革,引导学校特色发展,教师潜心育人,促进学生德智体美劳全面发展。
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下,各地各校展开了各具特色的探索。“这份报告是你...
广东省教育评价改革典型案例⑦
本课程以回归育人本质为教学评价的精神内核,制定德智体美劳全面培养的多元化评价标准,从单一的学习成绩评价转向综合素质评价,兼顾学习结果评价与学习过程评价,注重学生全面发展的同时满足个性化发展需求。2.构建“四维”评价维度。传统的课程教学评价偏重“智”育成果的评价,对于学生的道德情感、团队协作、创新思维等非智力...
如何培养学生应对未来的关键能力
这需要深入研究、持续推进,需要大中小学一体化培养,也需要家庭、学校、社会等多方携手联动。笔者相信,只要基础教育领域继续完善立德树人机制,健全德智体美劳全面培养体系,并致力于提升学生应对未来世界的关键能力,我们就能培养出更多的未来世界的引领者,培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。