...看中国丨把促进学生全面健康成长放在首位 我国学生德智体美劳...
在顶层设计方面,进一步健全德智体美劳全面培养体系,推进大中小学思政课一体化改革创新。此外,持续实施美育浸润计划、劳动习惯养成计划、青少年读书行动等,促进学生全面发展。同时,进一步加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践,让学生学会生存和生活,适应社会和未来的发展需要。在关键环节方面,让“健康第一”落细落地。实...
健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制
高校必须坚持系统观念,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,坚持以立德树人为根本任务,全面深化教育综合改革,将德育、智育、体育、美育、劳育作为一个有机整体予以统筹考虑、一体谋划,推进校内与校外、课内与课外各类育人要素的互联互通,激发协同育人内生动力,促进学生德智体美劳全面发展,为经济社会高质量发展源源不断...
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人...
六部门印发义务教育质量评价指南:克服唯分数、唯升学倾向
主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容,旨在促进学生德智体美劳全面发展,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。评价方式方面,《评价指南》提出,义务教育质量评价实施工作要注重优化评价方式方法,不断提高评价工作的科学性、针对性、有效性。
【地评线】黄河网评:深耕“五育”融合,为基础教育高质量发展添动力
各校要拿出实招探索学生综合素养增值评价、多元、分类评价项目,注重培养多元化复合型教师队伍,实现从“育分”到“育人”、重科研到重育人的转变,营造自由、尊重、宽容的学习环境,让孩子的成长看得见走得远。丰富教育内涵“百花盛开”。德智体美劳,一个不能少,“五育”并举,融合育人,一方面补齐教育全面发展的短板,...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
我们看到,品德行为、学业发展、身心健康、审美素养、劳动素养、师德修养、专业能力等评价指标均包含其中,多把“尺子”衡量下的教育评价,引导学校改变“唯分数”观念,人才培养从“分数导向”朝着“素养导向”转变(www.e993.com)2024年10月16日。一方面,唤醒学生自我教育内生动力,引导其走向德智体美劳全面发展;另一方面,调动不同类型、不同层次学校的...
轻舟校园德育评价系统,提升学校综合管理能力,助力家校共育
通过此功能即可快速准确定位到学生信息,结合综合评价系统,可对学生进行快速考核。作用意义1.营造和谐育人环境,促进学生全面发展摒弃分数论,培养德智体美劳全面发展的社会人才,坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命。充分发挥教育评价的指挥棒作用,引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向。
...跑出加速度 岳西获评第二批安徽省实施德智体美劳“五大行动...
1月17日,安徽省实施德智体美劳“五大行动”第二批实验区名单公布,岳西正式入列,成为安庆市唯一的县区。自2021年12月省政府印发《安徽省人民政府实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》以来,岳西县紧扣省市政府工作部署,实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”,结合县情实际创...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是高校招生录取的重要参考。高校根据办学特色和人才培养要求,制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法,在招生章程中具体明确,并提前向社会公布。“开展综合素质评价,有利于促进...
西安市五环中学:规范综合素质评价、促进学生全面发展
《方案》要求和规定,对高一、高二年级的学生、老师开展评价培训,部署期末评价工作,充分发挥综合素质评价引导、激励学生德智体美劳全面发展和促进学生强化优势学科、发展特长技能的作用,让评价的指挥棒促进学校教育改革的不断深化和师生育人观、学业观的转变,为广大学生的健康成长和学校办学质量的稳步提升、特色发展发挥建设...