善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
增设了小团队比赛成绩综合考评;将“过程性评价”与“终结性评价”相结合,小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价,充分发挥以评促学促练的作用;将“教师评价”与“学生自评”“小结互评”相结合,鼓励学生在团队中客观评价自己和他人,促进人格健全发展。
致敬老师|任鸣:全力擦亮“沂源教育”金名片
聚力攻坚提效教育改革。统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,加快建设高质量教育体系。加强中小学办学质量评价,完善学生综合素质评价,全力构建德智体美劳全面发展体系。主动适应人口发展的形势变化,动态优化教育资源配置,着力构建同沂源相适应的优质均衡的教育公共服务供给机制。聚智谋远提质教育保障。强...
教育纵深丨“破”中有“立” 用好评价“指挥棒”
充分激发学校内生动力和发展活力;第三要聚焦初心使命,深化教师评价改革,引导教师安心从教、潜心育人,大力弘扬教育家精神,将履行教育职责作为评价教师的基本要求;第四是聚焦五育并举,深化学生评价改革,积极推进德智体美劳全面发展,深入实施全
争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童
“希望同学们树立远大志向,珍惜美好时光,坚持德智体美劳全面发展,争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年,努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”5月30日,习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们回信,对他们予以亲切勉励,并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。少年儿童的健康成长和全...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
3月19日,《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》发布。“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点赫然在目,突出体现的德智体美劳全面发展育人导向令诸多师生家长感到欣喜。高校同样在行动。北京大学探索建立学术创新成果综合评价机制,旨在逐步取消强调论文发表的单一评价...
以差异化发展性评价 推动学校教育改革
学生的评价方法包括德智体美劳全要素的横向评价和学习情况全过程的纵向评价(www.e993.com)2024年9月16日。横向评价采用“组间同质,组内异质”的方法对班级学生进行分组,设置对应五方面的星级,学生自行申报。纵向评价以上次学业水平综合测试等次为依据,采用“组间异质,组内同质”的方法对班级学生进行分组,下次测试后表彰每组进步最大的两名学生,为不...
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...
14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
三维一体推进新时代高校学生评价改革
第二,高校学生评价应以培育和发展人的综合素养为标准,在评价过程中尊重人的个体差异性,注重人发展的过程性、持续性和整体性,克服功利化倾向、去除短视化行为。“德智体美劳”完整地体现了人的全面发展要素,尽管在评价过程中,学校会将五育分别进行指标体系的设计,更细化地评价学生每一方面的发展实效,但五育在人的成...
权威发布丨山东出台多项举措推动教育评价改革向纵深发展
四、聚焦五育并举,深化学生评价改革,积极促进德智体美劳全面发展深入实施全环境立德树人,组织宣讲14.7万场、受众2514万人次,培育建设20个示范区、100个示范校,构建学校、家庭、社会、网络、心理协同育人机制。落实“双减”政策,统筹作业、考试、监测和日常评价,重点评价学生实践创新能力、解决问题能力、沟通合作能力。出...
三维一体:构建新时代小学教育评价体系
为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》,积极落实立德树人根本任务、践行教师教书育人使命、促进学生德智体美劳全面发展,充分发挥评价导向功能,东莞市大朗镇中心小学积极构建三维一体新时代小学教育评价体系。一、构建了可操作可借鉴的“三维一体”小学评价体系...