初中语文-八年级下册-第21课-《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

《庄子与惠子游于濠梁之上》是《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文,除了第一句用叙述语言做故事背景交代,通篇采用对话形式,讲述了“濠梁之辩”。辩论的双方都紧扣主题,但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上来说,人和鱼是两种不同的生物,人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说,人乐鱼...

新书推介|詹福瑞等:《李白诗集全注全译》

《李白诗集全注全译》,詹福瑞、刘崇德、葛景春等注译,凤凰出版社2024年4月版。内容简介该书以静嘉堂文库藏宋蜀刻本《李太白文集》为底本,全收全解李白存世诗歌。每篇分“题解”“原诗”“注释”“译文”四部分。“题解”为诗篇创作的背景及主旨进行精要说明。“注释”全

君行吾为发浩歌——《七古·送纵宇一郎东行》解析

蔡和森引证《礼记·大学》“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善”和梁启超在《新民说》一文中对“新民”的解释:“采补其所本无而新之,以建设中国一种新道德,新思想,新精神”,以“新民”为会名。学会以“革新学术,砥砺品行,改良人心风俗”为宗旨。会章规定:“一、不虚伪;二、不懒惰;三、不浪费;四、不赌...

书卷多情似故人 最抚凡人心

比如《庄子》中的《秋水篇》,讲到了河神以为自己是最大的,可是它流到大海才发现大海比它大得多得多,可是海神说它自己在宇宙当中也不过是粮仓中的一粒小米罢了。这样的寓言显然并不难懂,但是它能在我们心中安置一个不断超越的意识,让我们的心无限扩大。在整部庄子中,《逍遥游》和《齐物论》是重中之重。《逍遥游...

杨国荣谈《庄子》及中国哲学

既然已经有了内、外、杂之分，我便把《内篇》作为约定俗成的选编形式来处理，但必须再一次说明，这并不是说我对《内篇》特别注重。如果进行综合的选编，则《秋水》《知北游》《天地》《天下》都很重要。我在书的前言特别提到了这一点。这是首先需要澄清的。自从上世纪八十年代刘笑敢推出《庄子哲学及其演变》以来...

关于水的诗句古诗词,带白话文意思及翻译

9、一水护田将绿绕,两山排闼送青来(www.e993.com)2024年11月10日。——王安石《书湖阴先生壁》白话文意思:庭院外一条小河保护着农田,将绿苗紧紧环绕;两座青山打开门来为人们送去绿色。10、秋水时至,百川灌河。——庄子及门徒《秋水(节选)》白话文意思:秋季的霖雨如期而至,千百条小河注入黄河。

??读懂庄子的《逍遥游》,你就明白了何为人生最高的境界

有些人和鹏一样志存高远,愿意为远大志向砥砺前行。认知决定层次,眼界决定境界。道不同不相为谋,志不同不能为友。《庄子·秋水》中有三句话,生动地诠释了这一点:井蛙不可以语于海,夏虫不可以语于冰,曲士不可以语于道。和井底的青蛙谈论大海,和夏天的虫子谈论冰雪,和见识浅薄的人谈论天地大道,这些...

论《庄子》文本的“童真”

艺术世界的形象化。《庄子》文本,虽也运用矛盾对立的逻辑思辨说理,如“方生方死,方死方生。方可方不可,方不可方可。因是因非,因非因是”(《齐物论》)之类,且这种说理方法直接影响了汉晋佛经翻译,但其基本特点则是寓哲理于形象描述之中,创造了一个充满童真的文本世界。

读《庄子》,理解生命之来去皆出自然、世间万物各有所偏立场

《〈庄子〉通识》则是在我既往的《庄子》及庄学研究基础上,比较通俗而周全地向一般读者传达比较可靠的知识。比如,针对是否存在真实可信的庄子生平传记,我从基本文献的角度,做了尽量简明的介绍和讨论,去除了许多人们附加的演绎。再如,《庄子》的文学影响这部分,我以前在课堂上很少涉及,曾有我的弟子说我对庄子思想...

部编版八下语文:《庄子》二则复习题

庄子还推崇“自然”,反对“人为”,鱼在水中自由自在地嬉游,这是符合庄子的思想的,由此,他断定鱼“乐”是理所当然的事。三、课文主题《北冥有鱼》一文中庄子借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的,它们的活动都是有所凭借的。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼...