小学气象站方案设计:提升科学教育的实用工具
小学气象站作为一种实用的教学工具,不仅能够提高学生对自然现象的兴趣,还可以增强他们的实践动手能力和科学探究精神。以下是针对小学气象站的方案设计,旨在提升科学教育的有效性。1.教育目标的明确首先,设计气象站的方案需要明确教育目标。小学气象站的主要目标包括:帮助学生理解气象的基本概念,培养他们的观察能力和数...
北风呼呼的吹,气温嗖嗖的涨——浅析“锋前增温”错误认识的根源
这就是公众天气认知,但是如果想刨根问底儿找原因,那么上面这四种物理原因在不同地理环境下不同的时间可以组合出各种现象和答案,复杂到出现反常识现象“冷空气升温”,复杂到我们气象科学从业者也常常会犯错误。四、“锋前增温”实在“锋后”锋:天气学上定义为物理要素(风、温度、湿度、气压等等)不连续分布的边界...
人民日报:拥抱科学 创新成长——青少年科普教育扎实推进
“风如何形成,有哪些特点?遇到大风灾害天气,应该怎样预防?”翻开学校编撰的气象科普绘本《气象乐学家》,通俗易懂的语言解释着雨、云、雪、雾等常见的天气现象形成的原理,与艺术、文学、科学等不同领域巧妙融合,让气象课堂更生动有趣。“戴上VR眼镜,我们在老师的数字课件中就能领略四季气候,还可以做虚拟实验,玩各...
[专题]基于学科教学开展农村STEM活动——以“气象谚语中的科学...
在实验中学习利用“玩转科学——天气探秘STEM”天气科学实验系列,通过“观察现象—提出问题—给出假设—进行实验—得出结论”的过程进行天气探秘科学实验(详情见原文)。利用天气科学实验,了解天气背后的科学原理收集整理气象谚语——在收集整理中学会统计分析学生通过家中亲友、图书馆、电视、广播和互联网、语文书等...
原来国内科学教育跟英国差这么多?私藏中英小学教纲对比!
英国小学科学的教学目标有更加明确的指向,说明了要求学生学会生物、化学和物理的基础知识和概念,并将知识系统化,同时要了解各个科学领域之间的关联。英国的科学教育注重科学研究方法、研究过程、实验和探究能力等几大方面,同时希望使学生学会理性思考,发展学生对自然现象的好奇和求知欲,鼓励学生解释现象发生的原因并预测事物...
科学认知需要适应性表征
对于天气现象,语言描述与模型呈现哪个更好?定性描述与定量表达哪个更好?这的确不好选择(www.e993.com)2024年10月14日。选择哪种表征方式,要根据表征主体要实现的目的和表征对象的特点来确定。对于画家,可能选择绘画;对于摄影师,可能选择照片;对于普通人,可能选择语言描述;对于气象学家,可能选择模型表达;对于文学家,可能选择自然语言定性描述;对于科学...
2022年地理高考题的争议有官方答案啦!四省联考!教育部的这份模拟...
第一,试题聚焦特定时空视角下的区域地理现象,引导学生由区域特征入手,对现实问题进行科学推理与合理解释,对体现学科本质、发展核心素养的教学具有导向意义。第二,试题情境设计简洁明了,要求学生利用科学证据分析历史上海岸线变化的特点(地理特征)及其与地理环境演变(地理过程)之间的关联,展现了地理科学研究中的...
【学好地理】一文写尽高考地理所有学法(选考地理生收藏)附高考...
(1)极值气温(最高、最低);(2)平均气温(日平均、月平均);(3)温差(日较差、年较差);(4)积温;(5)温度带;(6)等温线;(7)气温变化(水平变化、垂直变化);(8)影响气温的主要因素(太阳辐射、地形、水文、天气、人类活动)。规律是事物之间的内在的本质联系。这种联系不断重复出现,在一定条件下经常起作用,并且...
【STEM活动教案】各种各样的天气
1.知道天气现象包括阴、晴、雨、雪、雷电、雾、霜等。2.了解常见的天气现象及其特征。3.能够设计符号表示不同的天气现象。4.能够坚持观察和记录每天的天气现象。学习成果评价探究及社会情绪能力层次1:不能设计出一些符号表示天气现象。
合肥市安幼教育集团城市之光分园:天气我知道
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为幼儿科学探索的对象。”幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,鼓励幼儿根据观察和发现提出值得探究的问题。