中小学教师可以跨校评聘

江西强调,农村教师评聘职称(职务)时,课题、论文等不作刚性要求,对在乡村学校任教30年且现仍在乡村学校任教的教师,申报评审高级教师职称或在乡村学校任教20年且现仍在乡村学校任教的教师,申报评审一级教师职称时要求只需具备相应的教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项,以稳定和吸引优秀教师在边远...

中共中央、国务院:职称评聘向乡村教师倾斜

将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报等的首要要求。各级组织人事和教育部门将师德师风建设纳入学校基层党建述职评议考核、领导班子和领导人员考核及全面从严治党任务清单，与教育督导、重大人才工程评选、教育教学评估、学位授权审核、学位授权点评估等挂钩。学校主要负责人要认真履...

符合条件可直接评聘“高级”!郑州中小学教师评职称 “绿色通道...

在农村学校累计从教25年的在岗在编教师,符合申报条件的,直接评聘中小学高级教师。在农村学校累计从教20年的在岗在编教师,符合申报条件的,直接评聘中小学一级教师。03在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师,直接考核认定中小学一级教师。符合职称评审“绿色通道”中小学教师,可不受岗位限制申报...

重要通知!事关全市教师职称

申报主要根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件》(苏职称〔2013〕4号),《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》(苏职称〔2013〕5号),《江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称〔2009〕27号)(以下简称《资格条件》),省人社厅省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》(苏人社发...

变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...

将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。

职称评聘改革 拓宽教师职业发展之路

2008年,西北农林科技大学在首轮岗位聘用中率先设立科研推广型岗位(www.e993.com)2024年11月15日。此后,学校不断完善教师职称评审办法,在职称评聘和岗位晋级中单列“推广系列”,单设标准、单列指标、单独评审;同时,畅通科研推广岗位教师发展通道,打破岗位壁垒,可以“先转后评”,也可以“先评后转”。

教育部:推进职称评聘向乡村教师倾斜,加强保障性住房供给

推进实施乡村优秀青年教师培养支持计划，为乡村青年教师发展创造有利条件。“今年，‘特岗计划’教师工资性补助实现提标，每人每年增加3600元。”俞伟跃说，下一步，教育部会同相关部门将围绕进一步加强中西部地区和乡村教师队伍建设，推进职称评聘向乡村教师倾斜，加强面向乡村教师的保障性住房供给，深入实施教育人才“组团式...

官方:职称评聘向乡村教师倾斜 加大教育资源均衡发展力度

职称制度改革亦在规划之中,旨在调整教师岗位结构比例,使之更加合理。尤其值得注意的是,改革将向乡村教师倾斜,以期解决城乡教育资源不均问题。随着教育模式向小班化、个性化教学转型,教师资源的配置也将随之优化,确保能够满足新的教学需求。此外,针对科学、体育、美育等目前较为薄弱或师资短缺的学科,将加强教师的配备力度...

权忠光委员:建议将教师参加课后服务作为职称评聘重要参考

中国青年报客户端北京3月5日电(中青报·中青网记者王龙龙)“将教师参加课后服务的表现作为绩效工资分配、职称评聘和表彰奖励的重要参考。”今年全国两会,全国政协委员、民建北京市委经济委副主任权忠光拟提交《关于推动课后服务提质增效的建议》。2023年12月,教育部办公厅等四部门联合印发《关于进一步规范义务教育课...

海南:不把人才称号作为职称评聘的限制性条件

《评审条件》改变人才称号作为职称评聘的限制性条件,将荣誉称号调整为正高级教师职称评审的优先申报条件。对不具备规定学历(学位)、资历,但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的教师,受聘在高级教师或一级教师岗位任教2年以上的,可破格申报正高级或高级教师。同时,实施职称考核认定,对符合高级及以下职称认定条件的中小...