东风20小学开展《传统民俗文化在中小学艺体教育中得传承与发展...

“激趣导入——自主学习——合作探究——点拨思辨——巩固延伸”五步为基本教学模式。在这节展示课中,编排出了具有浓郁特色得民歌课堂,为学生打开了一扇了解和学习优秀传统文化的窗口,也希望我国民歌得到了更广泛得传承。以激励学生主动探究学习为目标,强调“三主”意识,学生为主体,教师为主导,生活为主源,构建生活的...

以美润心 以研促教——颍泉区中学音乐学科教学研讨活动在阜阳十九...

张莹老师在课前展示了无锡的景色图片,以古诗《忆江南》导入新课。通知聆听感受歌曲的旋律特点、体裁,层层递进,学唱歌曲时鼓励学生自主学唱,带领学生领略民歌中的“一字多音”“波音”“衬词”等演唱,体验了用方言演唱小调,感受吴侬软语的韵味。拓展时让学生以“阜阳景”进行歌曲创编活动,引导学生小组合作、探究学习并...

构建基于主题式学习的大单元结构化教学思维的音乐课堂

第一主题使用《凤阳花鼓》的曲调,学生在课堂使用锣鼓的节奏为其进行伴奏,当中表现了演唱和演奏融合。第二主题选取了江苏民歌《茉莉花》的曲调,我使用小提琴和钢琴合作,形成异曲同奏的演奏效果,表现民歌的魅力。最后一部分是由主题一和主题二分在左右手进行,随着乐曲不断的加速,展现了锣鼓喧天欢天喜地热闹的场面。

聚焦学科核心素养,成都武侯实验小学共建“慧美灵动”课堂

王春梅老师和五(3)班的同学们呈现了一堂单元整合下的高段英语读写课《MakingContact》,课堂以单元整体思维导入,从快速阅读到精读,利用有效的英语阅读策略,带学生精准提取邮件的重要信息。通过国际视野与传统文化的交织碰撞,王老师步步深入地激活学生思维,培养学生热爱生活,激励学生建立良好的社交关系,值得肯定。贾飞老...

初中音乐-《帕米尔的春天》-说课稿

难点是进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。五、说教法、学法为了更好的突出重点、难点,本堂课我主要采用的教学方法是问答法、讲授法、小组合作法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、深入欣赏、拓展延伸、小结作业。下面,我将...

NTCE | 高分试讲真题《雨巷》

一、导入新课同学们设想:暮春的江南,在一条悠长寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙细雨(www.e993.com)2024年11月17日。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行,你们觉得这样的画面是什么样子的呢?(同学们自由发言)今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》(板书课题)二、整体感知,正字音

民族的“小放牛” 春天的“放牛班”

青年歌唱家尤国通和冯丽媛一同走进校园,为学生们开启了一堂活泼生动的音乐课。通过歌唱家们对民歌的历史文化的讲述,对歌曲背景的详细讲解,并亲自示范和教授,同学们对经典歌曲又有了细致深入的了解。

西南大学附属中学举行青年教师汇报课活动

在《科学探究:杠杆的平衡条件》的课堂上,青年教师张跃由跷跷板引入,引导学生认识到可能影响杠杆作用效果的距离是支点到力的作用点的距离;青年教师黄永平在《机械能量守恒定律》一课中,利用生活例子进行能量转换分析,再进一步启发学生思考“转换是否守恒”。张跃在课堂上引导学生大胆猜想(央广网发西南大学附中供图)...

【研训动态】春草莺莺 研途勤勤——记厦门市翔安区第一实验小学与...

第一节课是由翔安区第一实验小学的张想老师执教的《食物与营养》,张老师通过“怎样才能成为一名营养师”这一问题导入,活动设计环环相扣,层层递进,处处呈现出师生互动、生生互动的良好氛围。第二节课是由后村小学的沈晓东老师执教的《磁铁的磁力》,通过游戏导入,巧妙运用多媒体,很好地激发学生的学习兴趣,小组活动...

促成长 乐山通江小学艺术组新教师约课活动展风采

整节课堂采用的主要演唱方式是对唱,孩子们积极上台表演,通过歌曲认识对方,拉进了同学之间的距离,愉快的学习氛围让孩子们感受到音乐的魅力。周利老师在课堂中以教师画学生猜的互动形式导入,课程中以找一找、猜一猜、摸一摸等形式展开,将《会变的线条》一课丰富起来,课程中不仅有视觉呈现,也有触觉的感官体会,瞬间让...