安州区永盛学区开展2024年秋小学数学核心素养专题课堂教学展示活动

吴佳老师对课堂文化给予高度评价,认为课堂充满活力,体现了数学学科的魅力。在校长指导发言环节,该校校长文和平在听取了大家的议课后,发表了关于《小学数学核心素养》的思考及建议。他强调了数学核心素养在教学中的重要性,鼓励教师在今后的教学中要进一步深入挖掘教材,创新教学方法,关注学生个体差异,培养学生的综合素养。

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

进行整体设计和实施;二是教师要根据课标要求、学生认知和教学的内在规律,根据教学实际,灵活运用情境化、活动化、深度化、整体化和意义化教学等教学策略,以期达到更好的教学效果;三是从情境是知识学习的开端,探究是知识建构的关键,应用是知识活化的重要环节,提出了发展核心素养的“情境-探究-应用”课堂教学新样态...

聚焦学科课程标准·奏响核心素养乐章——灞桥区三殿中心小学综合...

在交流心得体会和感想环节,信息张老师言说:“新课程标准下的信息科技教学,更加注重培养学生的数字素养和创新能力。我们要引导学生在信息的海洋中学会筛选、分析和运用,让他们成为适应数字化时代的创新人才。”科学杜老师表示:“科学学科的核心素养要求学生具备科学思维、探究实践等能力。在教学中,我们要多设计实验活动,让...

深度考查核心素养和创新思维

如应用文写作部分,主题为分享公园里的美术课经历,要求学生利用创新思维,构思美术作品内容,表达活动感想,既考查学生的语言能力,也考查其独立思考和判断及创新的能力。这样的变化对于教学改革具有很好的推动作用:高考数学减少题量,注重给予学生更多的思维时间,启发我们平常教学时不要搞满堂灌,要给学生更多的自主思考时间,更...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升初中生适应社会的能力,是要为学生树立终身学习理念以及推动学生全面发展来服务。现阶段初中音乐...

跨学科成为课改新动向!多位专家点赞海淀这所学校“融通课堂”

在融通课程建设方面，借助本次思政课为核心的经验，我们将继续探索小初高学段递进、内容进阶的一体化融通课程，进行内容分层、作业分层，实现教学评一体化，将学生核心素养的培养落在实处(www.e993.com)2024年12月19日。项目式学习为载体教师通过捕捉学生关注的真实问题、创设真实情境、设置学生自主学习任务，学生在完成任务过程中需要综合运用多学科知识...

平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...

生物——借教研之风,开教学繁花为进一步提升课堂教学质量,让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升,为加强教师之间的交流和学习,进一步提高教师们的专业素养和教学能力,2024年5月28日,县教育局特邀溧阳专家来与大家交流学习,开展了生物课堂“同课异构”教研活动。

2024年新课标I卷统考科目试题亮点评析、2024年高考天津卷作文题...

第18题深入考查导数应用,引导学生真正将导数作为研究函数的工具进行思考运算。二是强调对学生思维过程和思维能力的考核,深度考查学生的核心素养和创新思维。例如第19题以新定义数列的形式出现,融合不等式、集合、概率等知识,分值高、设问新、综合性强,思维过程复杂,进一步增加了区分度,体现了选拔功能。

山东省《基于黄河文化的小学生项目式主题课程实践研究》专项课题...

????此次教研活动让我收获颇丰,我切实感受到综合实践课要突破学科壁垒,打破学科边界。加强学科间的关联,结合学生经验以及社会生活创造真实的情境引入课堂,提高孩子的综合素养。学习的目的是要为了解决生活中的具体问题,在课堂实施过程中要将新课标融入教学过程,立足核心素养。同时思考,多学科融合的核心素养有没有得到发...

...大学附属卢湾实验小学:基于实践探索教材重组下的结构化教学...

让我感受到学生在潘老师的课堂上,学生乐于分享,享受知识自然的形成。深度学习之本质是深度思考,核心素养之本质是会用数学的眼光看待问题,我要在今后的教学中学习潘老师的教学艺术,达到更好的教学效果。提醒自己:想要学生变得会提问、善表达,先做善于思考、勇于表达的老师。