“双减”背景下小学数学大单元作业设计探索

因此,设计合理的小学数学大单元作业对于提高学生的数学学习效果、落实“双减”政策具有重要的作用。综上所述,“双减”背景下小学数学大单元作业设计,为小学数学教育带来了新的机遇和挑战。通过科学合理地设计大单元作业,可以有效减轻学生的课业负担,提高教育教学的质量和效率。未来,我们应继续探索和完善小学数学大单元作...

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

在小学数学教学中,适时采用生活化教学手段,可以把知识回归现实生活情境,有利于学生建立对数学的学习兴趣,原本艰涩的数学知识就“活”了起来。生活化教学,要求教师不仅要掌握学生的认知难点,还要善于观察生活,善于从数学角度借用日常生活中的实际事例、情境,从而实现学生知识的迁移运用。以“认识方程”为例,教师可以结合英...

“双减”政策下教育理念与教学方式重构探析

教学方式的转变。要实现“双减”政策的可持续发展,教学方式的转变是重中之重。教师在教学中要摆脱“唯成绩”“唯分数”的桎梏,把提升学生的学习能力和学科核心素养放在首要位置。这就需要教师转变原有的教学方式,打破原有的教学理念,推动教育改革的可持续发展。采用多样化的教学方式,关注学生的个体差异,满足不同学生...

陈刚:“双减”背景下实现课堂提质增效的“三三”主张 |教育思考

双减后的现代课堂就是要让学生成为学习的主人,进一步巩固学生在课堂中的主体地位,引导学生在教学中自学,互学,共学等,充分发挥学生在课堂上的主观能动性。课堂教学要以学生的发展为出发点,高度关注学生的特点、体验、身心,尊重学生的个体差异,采用不同的教学方法和课堂策略,让不同学生皆有不同的发展。(三)手中有...

何明:“双减”环境下初中数学作业布置的传承与创新 | 陶研学校

在这样的“双减”环境下,丰富作业形式、指导学生生成个性化学习资源、改革作业评价方式等,应该成为一线教师研究的重要方面。本文站在一线教师的角度,就初中数学作业布置的传承与创新有一些新的思考,希望能给予学生形式更多样化、更精炼、更有效的数学作业,尽力从真正意义上实现“减负增效”。

2024年河南省普通高中招生考试数学试卷点评

试题突出学科特点,强化基础考查,坚持素养立意,紧扣数学学科本质,关注以教考结合的方式提升学科能力(www.e993.com)2024年11月8日。试题整体难度适中,贯穿学科思想,命题格局稳中求变,体现创新,对一线教学起到了明确的引领作用。一、立足课标要求,检验“双减”落地成果试题命制依据课标规定的“课程目标”和“课程内容”,注重考查“四基四能”,如第...

小升初家长都看看 昆明优质初中各有哪些办学特色?_腾讯新闻

学校建立了一套科学、合理、全面的教学评价体系,通过对学生、教师的评价,及时发现问题并加以改进。同时,学校还注重反馈机制的建立和完善,及时向师生提供反馈信息,帮助师生更好地调整教学和学习策略。鼓励创新与实践学校鼓励老师在教学方法、教学内容等方面进行创新和实践,通过校本课程、校外研学等,帮助学生将所学知识应...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

“双减”背景下实施作业管理“三强化”作业改革是建设高质量学校教育质量体系的关键因素,沈阳市教育研究院通过实施作业管理“三强化”的实验,即强化全程管理、强化教研指导、强化面批讲解,指导学校以作业设计与管理为杠杆撬动教育教学改革,回归学校育人主体功能。

践行新课标 逐梦新征程|北京市_新浪财经_新浪网

新课标背景下的教学评一体化,是提高教学质量的重要途径。经开区建华实验学校聚焦指向核心素养的学业发展,贯彻落实体现新课标精神的教学与评价,实现教学评一体化。各学科建立了学科评价指标,提高教师依托评价数据改进教学的意识与能力。依据新课标,积极探索“双减”背景下学生学业质量评价方式,将学生期末学业成绩评价、过程...

鸿儒齐聚,共探基础教育高质量发展的广东路径

专题论坛(二):“双减”背景下的教育评价创新华南师范大学附属中学副校长,广东省中小学校长联合会学生发展指导专业委员会主任肖朝云主持「“双减”背景下的教育评价创新」议题,六位校长分别带来专题报告分享:武汉市武昌实验小学校长,教育部首届中小学校长领航工程校长张基广——《进步即优秀》;佛山第一中学党委书记、校长...