课程赋予劳动以教育意义

学生在实践基地参与的所有课程以等级方式来呈现,在中考时,结合市教育局的中考指导意见,划入学生综合素质评价中;对在生活劳动类课程中有突出表现的,将以星级评价。三、实践基地赋予劳动以教育意义事实上,劳动教育伴随着新课改增设的综合实践活动的实施被削弱,劳动技术教育降位为四个学习领域的一个部分,课时只占1/4...

如何建设具有延庆特色的高质量教育体系?这场现教沙龙告诉你答案

学校从“培育”的特点出发,整体规划实施“育树”教育、构建“生态课程”,突出丰富、整合、一体化;打造“阳光课堂”,以合作任务等形式激发学生的内驱力;实施“若水德育”,规范引领学生养成好习惯;开展“多彩活动”,让学生在积极实践中增长本领;创设“和谐环境”,动馨楼、聚馨亭、若水榆音、思齐廊、天健园、躬耕园...

民族地区教育推进县域乡村振兴的实践探索

成立县家庭教育指导中心、家庭教育微团队以整体推进和实施家庭教育,通过进农村、社区、街道等进行家庭巡回讲座,开通家长网上课程,提升家长育儿理念和方法,促进乡村孩子健康成长。区域教育推进乡村振兴的未来设想乡村振兴的关键是人才振兴、文化振兴。江华教育将围绕人才振兴、文化振兴,坚定不移地以“美丽校园、幸福师生、...

杭州这个区将打造国家级标准化劳动教育基地!七条超好玩线路暑假走起

其次,我们依据《意见》,形成一套基地课程。内涵丰富、形式多样的课程是劳动实践基地本质要求,全区基地根据重要《新时代劳动教育意见》精神,针对劳动育人的目标,结合各年段学生特点,整体优化学校课程设置,将劳动教育纳入中小学国家课程方案,形成突出实践性、教育性和趣味性,体现生活性、生产性和科技性的劳动教育课程体系。