“上海6000年”第六讲:晚明以来上海士人的民本思想与创新开放

举例,方孝孺是明朝著名的政治家、教育家,被誉为“天下读书种子”,因为辅佐建文帝实施新政而被称为“帝师”。在1402年,拒绝为日后成为明成祖的朱棣草拟即位诏书,而被施以极刑并诛十族,史称“靖难之役”。其后代流落到松江府,1609年方孝孺被平反后,后裔要求建纪念馆。这些事都需要经过详尽调查,陈继儒是主要实施者,...

中国古代文学常识汇编(送给孩子们)

孔子名丘,字仲尼,思想家、教育家、儒家学派创始人。思想核心是“仁”。《论语》一书为孔子弟子及其再传弟子编成。墨子名翟(dí),春秋时期鲁国人,墨家学派创始人。《墨子》一书由墨子及其弟子所著,记录了墨子的言行和事迹,语录体。孟子名轲,宇子舆,战国时儒家代表人物,世称亚圣。庄子名...

中国古代那些不常见的教育家

3.士大夫教育。颜之推继承前人思想,从人性论的角度阐述教育,认为人性分为三品:“上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也。”由于绝大多数士族子弟都属于中庸之人,所以他们只有通过教育才能获得知识。(四)朱熹1.主要教育思想:第一,重视基础教育;第二,重视思想品德教育,“明人伦”;第三,讲究教育方法。

中国古代教育家教学理念(五):老子——有容乃大的教学思维

三、无为而治:教育管理的智慧与艺术“无为而治”是老子管理思想的核心,它强调通过无为达到有为的效果。在教育管理中,这一思想提醒我们要注重制度建设和文化引领,通过营造良好的教育生态和氛围,激发学生的内在动力和创造力。管理者应减少不必要的行政干预和形式主义,让教师和学生有更多的时间和空间去专注于教学和学习。

中国古代教育家教学理念(二):墨子——教育促进和谐社会建设

传统社会中,以孔子为代表的儒家教育思想一直处于正统地位,对整个社会产生了深远的影响。在被儒家霸屏的时代,以墨翟为代表的墨家以其独特的济世情怀和教育理念,与儒家并称显学。墨子提出了十大主张:尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命。主张用兼相爱反对儒家的爱有差异,用交相利反对儒家...

中国古代教育家教学理念(四):孟子——培养有责任担当的大丈夫

在中国古代思想史上,孟子以其深邃的哲学思想、独特的教育理念以及生动的教学方法,对后世产生了深远的影响(www.e993.com)2024年11月27日。作为儒家学派的重要代表人物,孟子不仅继承了孔子“仁”的思想,更在此基础上发展出了“性善论”,并以此为基础构建了他的教育理论体系。一、教育目的:培养“大丈夫”...

中国特有的教育家精神的逻辑意蕴

摘要:中国特有的教育家精神是马克思主义教育思想与中国教育实际相结合的产物,根源于中华优秀传统教育思想,形成于中国特色社会主义教育实践。这一精神在理论逻辑、历史逻辑及实践逻辑上均体现出鲜明的中国特色。在理论逻辑上,这一精神从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求六个方面反映了对新时代...

姜广辉 邓林:侯外庐学派的中国思想史研究——“侯外庐学派与中国...

侯外庐是我国著名的马克思主义理论家、史学家和教育家,也是中国思想史学科的重要开创者和奠基人。在学界时常称颂的几位老辈史学家中,他堪称是成就和特色都非常突出的一位。他不仅留下了《中国古代社会史论》《中国思想通史》等经典学术作品,而且十分重视人才队伍培养和建设,从而在20世纪的中国开创了颇有影响力的侯...

丹青颂扬教育家精神(古悦新喜)

我国古代思想家、教育家孔子十分重视德育,更以身示范、立德树人。令人津津乐道的,是他青年时赴洛邑问礼于老聃。这也成为古今美术创作中的常见题材,著名如出土于山东省嘉祥县武梁祠的汉画像石《孔子见老子图》。画中孔子头戴进贤冠、手持贽雁,以示郑重;其对面的老子,戴冠着袍,拄杖相迎。二人皆为弯腰施礼之造型...

录取清华中文古文字学方向的葛同学:这是一个为中国人寻根的专业

2015年清华大学实施“出土文献与中国古代文明研究创新拔尖人才计划”,成为古文字学及出土文献研究人才培养的“试验田”。经过多年的探索与发展,本研究方向已在通识教育、专业基础课程体系建设以及拔尖人才培养方面取得成绩,在以文、史、哲为学科依托的同时,也成为新一轮拉动文、史、哲发展的引擎。