一棵永远成长着的树

还是清华附小副校长时，窦桂梅便发现胡兰是一个“好苗子”，但因为她的“小聪明”，窦桂梅狠狠地批评了她，那之后胡兰便写下了“我立志”。“主题教学不是我一个人在做，而是一群人，我只不过是领头的队长而已。”窦桂梅表示，主题教学理论体系引领的共研共生，其最终的落脚点在“两个逻辑”，一个是儿童成长，...

贯通、衔接、协同,夯实大中小学思政教育一体化根基

窦桂梅2024年05月21日08:16来源:光明日报原标题:贯通、衔接、协同,夯实大中小学思政教育一体化根基习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示,强调要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神,大中小学思想政治教育必须直面问题与挑战,在系统布局、课程和教材衔接贯通、师资...

挖掘教材价值的最大公约数

挖掘教材价值的最大公约数20多年来,倪静川团队倡导语文教学从单元教学走向大读写单元教学的先进理念,提出了“以终为始,以单元习作目标为核心,以真实体验为基础,以语文实践活动为主线,统整单元教学”的“真读写、大读写、全读写”理论主张,以在地化知识的方式丰富了大单元教学的理论内涵,进一步诠释了新课程标准基...

100本适合中小学教师阅读的书目(值得收藏)

5.《过去的教师》商友敬著教育科学出版社6.《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师范大学出版社7.《教学勇气——漫步教师心灵》美帕克·帕尔默著/吴国珍等译华东师范大学出版社(二)专业发展类8.《<学记>评注》高时良人民教育出版社9.《毓老师说大学》爱新觉罗??毓鋆讲述...

十年,一项国家教育教学成果奖能走多远——从“小学语文主题教学论...

????会上发布了窦桂梅的主题教学著作《小学语文主题教学论——理论重塑与实践创新》和《小学语文主题教学发展纲要(2025—2035年)》。窦桂梅表示将持续推进、不断拓展主题教学成果推广,实现辐射范围进一步覆盖新疆、青海、云南、吉林等地区的边远学校。????来自北京郊区县、河北石家庄、河南濮阳、内蒙古包头、新疆维吾...

窦桂梅:听课、评课、写课的专业管理

作者丨窦桂梅(特级教师,清华大学附属小学)作为校长,我时常思考,我工作的重点是什么?如果说是抓教学质量,那么实施的策略是什么?工作的“有效性”如何体现?实际上,我不太赞成一味追求课堂“有效性”的提法,因为这种提法本身就暗含着功利主义的思想,似乎只有看得见东西,摸得着成绩的课,才是有效的课堂教学(www.e993.com)2024年11月19日。

窦桂梅:基于学生全面发展的评价改革

窦桂梅:基于学生全面发展的评价改革为完善立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)。《总体方案》明确了改革学生评价的目的是“促进德智体美劳全面发展”。但如何落实是摆在一线教育工作者面前的新课题。“五育...

喜迎百又十年校庆,梅村实小举办明远教育论坛暨生长课堂教学研讨

近年来，学校语文学科在大单元教学方面进行深入探索，找准儿童语文学习力生长点，实现学生语文学习的主动生长与核心素养提升。学校构建数学思维生长课堂，引入多元化的数学思想，提升学生自主学习能力。英语学科在课堂实践中，通过设置真实的情境、真实的任务，建立英语与其他学科知识的联结，开展跨学科主题学习。科学学科的创新...

窦桂梅:《人民教育》陪伴着我和学校走过了那一程程山水 我与人民...

20世纪90年代《人民教育》设立了“新星舞台”栏目,作为语文教师的我发表了《语文教学要着眼于人的发展》。当时,教育界普遍认可训练为主、双基扎实的教育理念。这篇文章“着眼于人的发展”,强调不能只为了知识和分数的教育目标,从“积累-感悟-创新”三个方面阐述了语文立人的思想,“给当时的语文学科建设吹来一道清新...

窦桂梅老师的10条教育感言

窦桂梅老师的10条教育感言1激情不老这应该成为为师品格的重要追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在,激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪,照亮学生的心灵。对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质,不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。