减负提质增效 构建新质学校

减负提质增效构建新质学校周家明九江中学以严谨的治学氛围而闻名。学校的管理扁平化、精细化，坚持务实与创新并举。学校坚持以学术为核心，聚焦文理、全面发展，通过数字技术赋能管理，给师生减负、管理提质、办学增效，学生在浓厚的学术氛围中不断实现“越级发展”。更新管理理念，提升教育管理效能。在传统意义上，学...

提质增效设计作业 课题中期交流启新 三山经开区举行市级教研课题...

为推进课题研究的针对性和实效性,发挥课题研究的延伸性,9月26日下午,三山经开区2023年申报且立项的市级教研课题《基于提质增效的理科作业设计实践探究》和2024年芜湖市教育高层次人才高昌景项目组,在芜湖市第四十中学联合举行研修活动,课题组成员以及高昌景项目组成员参加本次活动。活动伊始,课题主持人、芜湖市第四十...

减负赋能,助力基层服务提质增效

减负赋能,助力基层服务提质增效党的二十届三中全会《决定》提出:“健全为基层减负长效机制。”最近,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《整治形式主义为基层减负若干规定》(以下简称《若干规定》)以整治形式主义为基层减负为主线,从7个方面作出21条具体规定。各地各部门应坚持问题导向,精准施策,以钉钉子精神严格执行《...

既“减负”又“增能”!多措并举推进社区治理提质增效

既“减负”又“增能”！多措并举推进社区治理提质增效党建引领基层治理，坚持“减负”和“增能”双向发力。自开鲁三村居委会作为市区两级减负监测点，殷行街道以此为契机，持续巩固居民区减负举措成效，实现“真减负、减真负、真赋权、真增能”。来看看街道具体做法↓聚焦重点领域，强化要素赋能支撑“上面千条线...

科学减负提质增效 教育部介绍基础教育热点难点治理情况

减负要坚持综合施策、多方联动。吕玉刚说,首先,学校要通过深化教育教学改革提质增效,精准分析学情,注重差异化教学和个别化指导,解决好学生学习上“吃不饱”“消化不了”等问题;要减少考试次数,不得公布考试成绩和排名,坚决禁止分班考试,实行均衡编班。其次,要深化校外培训机构治理,规范培训行为,严禁超标超前培训,强化...

汉滨区:考核“瘦身提质”赋能基层减负增效

汉滨区:考核“瘦身提质”赋能基层减负增效今年以来,安康市汉滨区聚焦高质量发展目标,围绕基层减负重点,持续优化考核方式、精简考核指标,实现考核“瘦身提质”、干部“轻装上阵”,更好地服务群众、推动发展(www.e993.com)2024年11月27日。聚焦重点优体系。制定《汉滨区年度目标责任考核指标管理办法(试行)》,确保年度考核指标设置既对标上级决策部署,...

“点”上发力让基层减负“提质增效”

基层减负要落在“点”上，各级党组织应持之以恒抓好形式主义整治，找准基层减负的“根源点、关键点、落脚点”，切实再真减负、减真负上下硬功、下实功，让担当实干在基层干部中蔚然成风。找准思想“根源点”，减“思想认识错位”之负。毛泽东同志曾尖锐指出，形式主义是一种幼稚的、低级的、不动脑子的东西。形式...

——我省深化“双减”工作实现减负提质增效

“双减”工作实施以来,我省将提供优质基础教育列为为民办实事之首,把“双减”工作作为重大民生工程,着力提高学校教育教学质量、有效减轻学生作业负担、规范校外培训机构行为,塑造良好教育生态,课后服务实现义务教育学校、有需求学生全覆盖,实现了减负提质增效的目标。

云南省第八批义务教育学校“双减”校内提质减负增效典型案例

原标题:云南省第八批义务教育学校“双减”校内提质减负增效典型案例(六)一、巧家县第四中学优化作业设计,有效落实“双减”一是制定周清单。学校分学段、分学科设教研组,各学科统一使用教研组制定的周清单,将课后作业转移到课堂上以当堂训练的方式落实,当堂训练在内容上追求少练精练,在组织方式上力求当堂完成、当堂...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

100个案例的具体内容将陆续在“人民教育”微信公众号平台推出。今天,一起来看减负提质与数字化战略主题下聚焦科学减负为教育教学提质增效的11个案例——天津市和平区:做深做实项目化教学,促进教与学方式变革天津市和平区充分发挥教研的支撑作用,以实施项目化教学为载体,促进教与学方式转变,形成了教研引领下“多方...