纪念陶行知先生诞辰133周年主题活动在合川举行
“合川是陶行知先生一生中办学时间最长的地方,是陶行知教育思想集大成之地。”合川区委副书记秦敏在致辞中表示,希望通过今天主题研讨会,进一步加深了解、互学互鉴,共同开启四省市七区县教育协同发展新篇章。“近一个世纪的‘学陶’基底,让‘生活教育’和‘平民教育’的种子,在合川沃土上落地生根。”重庆市陶行知研...
“陶行知教育思想研究中心”在渝成立
该校副校长周明星表示,学校自创办之日起,就继承陶行知在合川生活教育实践中提出的“生活教育”“创造教育”思想,并融入办学实践,逐步形成了“以产导教、以教促创、以创助产”的“产教创”融合共生育人模式。中国陶行知研究会常务理事、重庆市陶研会副会长兼秘书长唐智松还以“学陶师陶助力职业教育发展”为题...
做青年陶行知教育思想实践者
“青陶工程”项目从陶行知“生活教育”理论视角出发,“生活教育”理论在方法上的表现是“教学做合一”,其核心思想要求教师:“事”如何做便如何“教”,如何“学”便如何“做”;“做”是“教”的中心,也是“学”的中心;共教、共学、共做才是生活教育。立足陶行知教育思想的区域教师队伍建设,宝山“青陶工程”...
杜威与陶行知的思想观点
(6)教育无目的论。知识延伸:杜威系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系,这些关系构成了实用主义教育思想的精华。二、陶行知的教育思想:1.地位被称为“伟大的人民教育家”;被宋庆龄称为“万世师表”,乡村幼教之父。2.主要观点...
陶行知劳动教育思想在劳动课程中的回响
人民教育家陶行知是我国现代较早提出教育与生产劳动结合思想的教育家,挖掘、弘扬、实践、创新他的劳动教育思想,对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。陶行知的劳动思想陶行知就劳动教育的目的、内容、方法等方面提出了一系列观点,形成了较为系统的劳动教育思想。
“弘扬教育家精神 奋进在行知路上——全国大学生学陶师陶夏令营...
????南京晓庄学院党委副书记、校长张志华在致辞中强调了陶行知教育思想的当代价值,指出陶行知先生作为中国近现代著名的教育家,其教育思想不仅具有鲜明的时代特色,而且对当代教育实践依然具有重要的指导和启示作用,号召大家深入学习和传承陶行知教育思想,将其融入到生活中、学习中和实践中,努力成为具有“健康的体魄、农夫...
南京晓庄学院:传承弘扬陶行知教育思想,建设教师教育特色高水平大学
陶行知认为,“生活即教育”“社会即学校”。他将美国教育家杜威的“教育即生活”和“学校即社会”的思想进行改造,提出“生活决定教育”,强调教育应该与生活紧密相连,以生活为中心,以社会为课堂。他的理想,是通过培养一批具有“康健的体魄,农夫的身手,科学的头脑,艺术的兴趣,改造社会的精神”的乡村教师,以实现他“...
合川:创新构建“行知行·113N”教师教育高质量发展新格局
“弘扬陶行知教育思想的时代价值,努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师,这是我们合川区依托特有的文化资源优势,推动新时代教师教育高质量发展的路径选择。我们将持续做靓‘行知行’合川教育品牌,努力在推动成渝地区双城经济圈建设中展现合川教育的担当作为,努力形成具有合川辨识度...
“生活·实践”教育共同体川渝中心专家团莅临合川交流
简渠表示,陶行知的生活教育思想强调实践,实践可以培养孩子们的想象力与创造力。陶行知是合川的一张重要名片,践行陶行知的教育思想,推动“生活·实践”教育的落地,“五个中心”和“六个一流”的顶层设计具有非常高的指导价值。在交流中,合川区委书记郑立伟表示,深入学习陶行知教育思想的历史沿革才能理解其当代价值,...
重庆合川区:建设新时代文化强区 让历史文脉“活”起来
挖掘陶行知教育思想文化的时代新内涵,围绕“民主、科学、创造”主题词,提炼具有合川特色的陶行知教育思想研究与践行模式,打造古圣村红色美丽村庄暨陶行知生活教育基地,让陶行知教育思想成为合川精神的重要组成部分,成为合川各行各业共同守护的区域精神名片,为加快建设“区域性教育中心、基础教育和应用技术教育强区的发展...