聚焦“高素质教师队伍建设” 教育名家助力成长
中国教育新闻网讯(记者康丽)7月15—16日,由中国教育三十人论坛主办的“教育家精神引领高素质教师队伍成长大会”在山东省临沂高新区举办,来自全国各地的900余名教育工作者参加。新的时代赋予教育新使命。北京师范大学心理健康与教育研究所所长、北京师范大学儿童家庭教育中心主任边玉芳表示:“我们必须要从自己封闭的教育...
教育学 | 教育家精神的价值逻辑及其旨趣
教育家精神是对以优秀教师为代表的教育者在教育实践中所具有的价值追求的高度概括,为展现教师个体价值追求的理想抱负和意志品格提供了行动指南。一是蕴含个体价值追求根本遵循。教育家精神是在对现实中一个个教育家型个体价值追求认识的基础上抽象出来并使之上升为群体的人格画像,是被社会各界和广大教师普遍认同的共同...
“人民教育家高铭暄先生教育思想研讨会”在京举行
图为人民教育家、中国人民大学荣誉一级教授高铭暄先生。□前沿聚焦本报讯记者蒋安杰9月16日,由中国人民大学法学院、中国刑法学研究会、中国人民大学刑事法律科学研究中心主办的“人民教育家高铭暄先生教育思想研讨会”在京举行。来自中国人民大学、清华大学、中国社会科学院、北京师范大学等高校与科研院所以及最高...
大力弘扬教育家精神 加快推进“双一流”建设
要以教育家精神长志气、强骨气、增底气,从中华优秀传统教育思想中汲取智慧,在教育理念中厚植中国精神、中国价值、中国力量,坚定建设教育强国的信念、焕发建设教育强国的活力,充分发挥中国特色社会主义大学的政治优势、制度优势、文化优势,以自信自强的精神状态奋发有为地推进“双一流”建设,以更为强烈的历史自觉和主动精神...
从教育家精神领悟教师的三重使命
人民教育家于漪先生说,“我的学生不一定是最优秀的,但他们都是家庭的宝贝、国家的宝贝,我当教师,要把他们当宝贝一样来教育。”从教七十年,她始终深深怀有对学生的爱,创造了一个又一个育人“奇迹”。她坚持“一辈子做老师,一辈子学做老师”,推动教育思想和教学实践同步创新,撰写数百万字教育著述,先后培养了数...
储朝晖:教育家成长与教育家精神的弘扬——兼论陶行知的教育家精神
对教育家的判定要基于教育思想、办学理念、教育实践、教育效果和影响等方面的状况,其中是否具有教育家精神尤为关键,“拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提”[3](www.e993.com)2024年7月29日。教育家精神是教育家的精神特征,“除了外部认同,教育家必备的内部品质有三种:一是博爱之心,执着地爱学生、爱教育工作、爱人类未来的发展...
吴玉章教育思想研讨会在自贡市荣县举办
为更好地传承红色基因、弘扬教育家精神,12月23日,由中国人民大学主办的吴玉章教育思想研讨会在吴玉章故里——四川省自贡市荣县举办。与会嘉宾为《吴玉章全集》揭幕,共话吴玉章教育思想。中国人民大学党委书记张东刚,中央党史和文献研究院学术和编审委员会原主任陈理,教育部教师工作司司长任友群,中央宣传部宣传教育局副...
北京市教育学会陶行知教育思想研究专委会2024年工作启动会举行
4月2日,北京市教育学会陶行知教育思想研究会工作启动会在北京市第十七中学举行。本次会议通过了新的理事会成员名单,并对2024年的工作进行了全面部署。按照北京市教育学会的要求,原北京市教育学会陶行知教育研究会更名为北京市教育学会陶行知教育思想研究专业委员会,宣布首都师范大学杨朝晖教授为新任理事长,北京第十七...
理解教育家精神的三个维度
教育家的伟大就在于为未来世界接班人的自我完善和美好生活、为促进国家和人类文明的进步而工作。教育家陶行知年少时就立志“我是一个中国人,应该为中国作出一些贡献来”。他研究西方教育思想并结合中国国情,提出“生活即教育”“社会即学校”等教育理论,重视农村农民教育,创办平民学校、晓庄学校,试图通过教育来改善人民...
名校长如何更好引领和带动民族地区教育发展
民族地区名校长更要用实际行动践行教育家精神,引领和带动民族地区教育高质量发展。[1]通过“立言”传导办学经验“立”办学思想之“言”。“其言不立,何以成家”[2],并将教育家型校长的发展目标定位在“立德立功立言”的高度。在成长为教育家型校长的过程中,立德是前提,立功是基础,立言是关键。立言是教育家...