2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说。6.教育目的确立的依据马克思主义关于人的全面发展学说;时代与社会发展需要;个体发展需要。7.我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。3.全面发展教育与立德树人德育、智育、体育、美育、劳动教育以...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

1.教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的确立的依据4.我国1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成...

孔子的“理论联系实际”

在永恒主义高教思想的“终身教育观”、要素主义高教思想的“形式多样化”理论、雅思贝尔斯“完人教育”理论、罗素“兼顾学术与功利”的实证理论中,都可以看到“灵活机动”教育观的影子。而马利坦融实用、实践、理论于一体的“四大类学科”,则与孔子倡导、源自周王朝的“六艺”里应外合了。

2021广东教师招聘教育学:杜威的“四大思想理论”

要素主义课程论认为:①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”,它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。②学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验,即知识。在要素主义者看来,要给学生提供分化的、有组织的经验之最有效能和最有效率的方法就是学科课程。选项D,永恒主义课程论,认为教育意味着教...

教育学人物及思想总结!必背

13.柏拉图:《理想国》,国家主义教育思想,培养统治者14.亚里士多德:百科书式的哲学家;《政治学》;“教育遵循自然”,全面发展教育的思想源泉;15.(古罗马)昆体良:《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)——古代西方第一部教学法论著、班级授课制思想萌芽;...

中外教育简史自考试题整理

20.在现代欧美教育思潮中,主张“要素主义教育”的教育家是(D)A.布拉梅尔德B.阿德勒C.利文斯通D.巴格菜二、辨析题:本大题共4小题,每小题3分,共12分(www.e993.com)2024年11月20日。判断正误并简要说明理由。21.《大学》将教育目标概括为“三纲领"。答:正确。(1分)《大学》中的“三纲领”是指明明德、亲民、至善。(2分)...

南京航空航天大学2023考研大纲及参考书目:333教育综合

五、教育目的(一)教育目的概述教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构。(二)教育目的的理论基础教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。(三)我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立个性。

日本基础教育改革的“钟摆现象”

要素主义教育思想影响下,“学科中心”重来(1958—1995年)。经过十余年的恢复,战败后的日本经济开始起飞,经济结构不断调整优化。经济的高速发展刺激各行各业对大量的科技人才和熟练工人的迫切需求。但由于前一时期以儿童为中心的进步主义教育思想,造成中小学生缺乏系统的学科知识和基本技能,引起了社会各阶层特别是企业家...

“学习”是否可以替代“教育”?|观点

进步教育将知识视为解决问题的工具与方法,仅强调知识的工具性价值与工具性学习时,知识被严重地窄化了。要素主义教育学家巴格莱批评,进步教育把知识仅视为一种工具,将能否解决实际问题、有用与否作为学校知识的单一标准,只考虑知识的效用,而那些不能直接用来解决问题的事实性的知识和原理性的知识,就不应该作为合理的...

用心教育学考研 | 23教育学考研知识点Day58:永恒主义教育

③永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。所谓的“永恒学科”就是指历史上伟大思想家的著作,尤其是经历许多世纪的古典名著。④提倡学习和钻研古典名著。从批判“现代教育”理论这一点来看,永恒主义教育比要素主义教育更加激进。但是,它并没有提出什么新的价值判断。由于其复古态度,把学生的学习局限于古典著作...