杜威教育思想

杜威认为有关教育目的的理论,杜威属于教育无目的论和生活本位论,考试中教育无目的论考得多一些。杜威否定了教育的一般的、抽象的目的,认为每一次教育活动都有自己的具体目的,所以这里要注意一个误区,就是教育无目的论就是没有目的,那就是大错特错了。杜威是心理学派机能主义的代表人物,詹姆斯、安吉尔等都是这个学派...

哥伦比亚大学与中国教育现代化暨纪念杜威诞辰165周年研讨会

彭正梅教授介绍了杜威教育思想对中国教育的影响圆桌论坛由哥伦比亚大学中国教育研究中心执行主任程贺南教授主持,主题为“TC(哥伦比亚教育中心)及杜威教育思想与中国教育”,北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华教授,清华大学教育研究院院长石中英教授,北京大学社会科学学部副主任文东茅教授,西安大略大...

两个“杜威”的互动!2023年杜威思想与未来教育研讨会在深召开

近日，“2023年杜威思想与未来教育研讨会暨中国现代外国哲学学会实用主义专业委员会第七届年会”在深圳举办。本次会议聚焦“古典实用主义研究、新实用主义研究、实用主义与其他西方哲学流派的关系、实用主义与中国传统思想的关系、杜威教育哲学思想、杜威思想与当代教育的关系、未来教育的构想与论证、未来教育的施行与操作”...

李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示

回到杜威教育思想发生的历史脉络,有助于我们了解“教育即生活”理论是如何产生的,陶行知与陈鹤琴如何继承发展了杜威“教育即生活”的理念,进而结合当下幼儿园教育状况思考我们能从这份历史遗产中获得何种启示。二、杜威教育思想发生脉络中的“教育即生活”(一)生活危机与学术冲突①:杜威发展“非二元论”教育哲学的...

南京晓庄学院:传承弘扬陶行知教育思想,建设教师教育特色高水平大学

陶行知认为,“生活即教育”“社会即学校”。他将美国教育家杜威的“教育即生活”和“学校即社会”的思想进行改造,提出“生活决定教育”,强调教育应该与生活紧密相连,以生活为中心,以社会为课堂。他的理想,是通过培养一批具有“康健的体魄,农夫的身手,科学的头脑,艺术的兴趣,改造社会的精神”的乡村教师,以实现他“...

陶行知教育思想缘何在韩国受关注

德国教授内克曼曾说,陶行知教育思想和实践值得全世界各国学习(www.e993.com)2024年11月13日。美国哥伦比亚大学教育学院教授大卫·汉森在其主编出版的《教育的伦理视野——实践中的教育哲学》一书中将陶行知列为20世纪世界最有影响力的十大教育思想家之一,与约翰·杜威、蒙台梭利等世界著名教育家并列。

金新:教育家是个什么“东西”?

教育理论家、教育实践家,具备扎实的文化科学、哲学、心理学与教育学知识基础,构建集体教育思想理论;苏霍姆林斯基:思想家、作家、教育家,既有关于教学基本理论的论述,又有各个教学环节的经验介绍和建议,构成一套完整的教学论;杜威:心理学家、哲学家、教育家,创建实用主义哲学与功能心理学,代表美国“进步主义教育运动”...

董毓:认知片面、不会反思、缺乏创造力……批判性思维教育已刻不容...

作者|董毓(加拿大麦克马斯特大学哲学博士、华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心客座教授)统筹|周彩丽《教育家》招聘公告《教育家》杂志是光明日报社主管的教育周刊。自创刊以来,以“传播有力量的思想,影响有追求的师者”为己任,逐步形成“因思考,而不同”的办刊风格。《教育家》系中央38家新闻单位之一。

“哲学家们的哲学家”-杜威

美国的教育学家、心理学家杜威,曾对中国的教育界、思想界产生巨大影响。在历年的教师招聘考试中是一个重要的客观题考点。下面我们就一起来研讨一下这部分知识所涉及的考点,以便在将来的考试中助大家一臂之力吧!一、地位实用主义哲学的创始人、进步教育的代表人、现代教育的代表人、哲学家们的哲学家、创立美国教...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)幼儿园教育综合知识考试大纲

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,选拔乐教善教适教人才充实教师队伍,结合福建省教育教学实际,制定本考试大纲。一、考试目标与要求以新时期幼儿园教师应具备的素质要求为依据,结合我省幼儿园教育教学实...