“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

3、情绪调节能力弱:在角色游戏中,由于彤彤和子一年龄较小,在遇到挫折或冲突时,往往不能很好地调节自己的情绪,容易表现出愤怒、沮丧等负面情绪。教师的反思与回应策略:1、共享彤彤和子一游戏的案例,培养幼儿的情感表达能力:教师通过子一和彤彤争抢的案例,向幼儿提出一些引导性问题,如:“你觉得他们今天棒吗?”...

合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园:我升中班啦!

教师反思与支持策略强化牙医角色认知:在游戏结束后,与小朋友进行分享交流,通过情景模拟、图片展示等引导幼儿更全面地了解牙医的职责和分工,以及牙齿健康的重要性。同时,教师可以提供一些关于牙医的绘本或视频资料,帮助幼儿更深入地了解牙医的工作。同时,在游戏中设置牙齿疼痛的情境,让芊芊扮演牙医角色进行诊断和治疗,通过...

幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究

幼儿园户外自主游戏是指在幼儿园户外环境中,幼儿自主选择游戏内容、玩法和材料,通过与环境的交互和与同伴的互动,获得健康发展的一种游戏活动。这种游戏活动要求充分尊重幼儿的兴趣和需要,以幼儿的自主性、创造性和探索性为核心。教师为幼儿提供有针对性、适当、及时的指导和支持,满足幼儿在户外游戏中的需求,尊重和理解...

三江新区洗马池幼儿园以导师制管理模型开展园长任职资格跟岗培训

10月10日的自主游戏管理修炼中,小池园李秋林、曾文菁两位老师在“三生支架五育绽放”园本课程框架下,分别以《观自主游戏察儿童世界——幼儿园自主游戏的探索与实践》《滚筒上的“舞者”》为主题,为跟岗学员分享了小池园开展自主游戏并纵深推进的经验分享。专题分享结束后,学员们深入游戏现场,聆听幼儿童真的欢声笑...

一种“新伤害”在幼儿园蔓延,孩子正悄悄忍受,爸妈却毫不自知

●那么家长不妨和孩子玩一个角色互换的游戏:让孩子扮演老师,自己扮演学生,通过看孩子的模仿,来了解孩子在学校的情况以及老师在孩子心中的形象,及时疏导孩子的情绪,以防留下心理阴影。??老师喜欢给部分孩子贴标签在幼儿时期,孩子的潜力是无限大的,这个阶段老师应该要去包容和理解孩子身上的一些缺陷,并且多鼓励多表...

天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略

游戏是幼儿进行心理健康教育的有效载体,在自主游戏中渗透心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境(www.e993.com)2024年11月4日。面向少数幼儿,注重通过自主游戏进行消极情绪的干预。教师基于观察,解读幼儿内在需求和最近发展区,尝试通过自主游戏进行心理健康教育,并做好过程性观察、追踪记录与科学干预,形成个案。

3-6岁儿童学习与发展指南(社会篇)

小年龄幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在说谎。发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。经常给幼儿分配一些力所能及的任务,要求他完成并及时给予表扬,培养他的责任感和认真负责的态度。

神兽喜归笼,扬帆启新程!用五大主题来解锁“幼儿园开学第一课”吧...

1.积极情绪:调整作息节奏积极情绪是指个体在经历一些事件后所建立的积极的心理状态。教师们可以从以下方面进行引导:适应幼儿园作息——和幼儿一起制订“时间计划表”,参照幼儿园的时间规律作息,晚上不熬夜。同时,在全天的计划中加入游戏探究,户外运动、阅读等活动,考虑活动的动静交替,这样会更快地帮助幼儿从家庭向...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

在此基础上得出的评价结果,可以帮助教师了解每一个幼儿的发展状态、学习特点。在这个过程中,教师会主动思考自己的教育行为和策略能不能支持幼儿的学习向纵深发展,是不是满足了幼儿的需要,是不是照顾了全体幼儿,这有利于教师在反思中不断调整教学实践。例如,在音乐游戏中,幼儿在合拍表现《小白船》中的四三拍时出现...

有效评价乡村幼儿游戏课程

小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁...