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(三)评价结果欠精准传统教学评价往往由教师采用一把“标尺”丈量所有学生的知识能力水平,评价方式主观、单一,缺乏过程性数据的支持以及过程性数据的处理挖掘能力,无法实现对个体能力、认知水平、人格特质、心理健康等更全面客观精准的评估。促进了哪些发展(一)全校一张网5G网络覆盖增补:新建设5G宏基站26个,全部基...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

组织实施中小学生艺术素质测评,完善初、高中艺术科目学业水平考试,将测评结果纳入初、高中学生综合素质档案。艺术测评包括过程性评价和结果性评价,学生考试等级成绩作为高一级学校录取的参考依据之一。(六)提质乡村美育发展1.优化乡村美育课程。积极挖掘并开发与当地文化紧密相连的乡土教材,丰富课程资源库。优化美育课程设...

关于2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目学校...

关于2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目学校遴选结果的公示根据《广东省教育厅关于组织申报2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目的通知》要求,经组织专家遴选,拟确定项目学校180所,其中小学77所,中学93所,中职10所。项目学校名单详见附件。现对拟通过名单进行公示,公示时间为2024年7月...

不评职称只教学的老师,竟然会导致这种结果?

最终经过当地部门核查,有一人明确为不合格,被取消任职资格。看到他罗列的这份表格,相关人员多是“教学工作量0”、“无支教、无公开课”的领导们,这让很多一线教师都感同身受。职称评定中,似乎已经默认了“领导先上”、“关系优先”的潜规则。一线教师累得半死最终落选,“关系户”动动嘴皮子轻松评上。但老师...

西安培华学院:“三三三”联动数字赋能推动教学质量评价改革

近年来,西安培华学院在持续强化教育教学质量保障体系化建设的同时,充分借助数字技术优势,推动教育评价理念与方式的“迭代升级”,积极探索教育评价的数字化赋能改革,建立了“三三三”联动制数字赋能教育教学质量评价机制。“三个环节”构建人才培养教育教学评价模型。学校按照“招生-培养-就业”一体化建设要求,一是从“生...

改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价——教育...

“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”……随着《总体方案》逐步落地,“增值评价”“多元评价”“分类评价”等理念日益走进现实(www.e993.com)2024年11月6日。3.教师评价,着力扭转重科研轻教学、重教书轻育人等倾向教师是立教之本、兴教之源。改革教师评价,关键在于扭转教育评价中重科研轻教学、重教书轻育人等...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。

广东省教育评价改革典型案例??

以“五育”发展为抓手,全方位进步为内在驱动,学生在AI智能大数据评价系统下,文明礼仪、合作探究、文化学习、情感自信发展等各方面得到了积累与进步,营造了浓厚、良好的校园氛围。在更具有针对性的大数据教学及个性化的大环境互动下,学生的学习效果明显提升,市镇级获奖人次显著增多,体育监测结果更是在东莞市前端。

...中小学、幼儿园教师晋升中、高级专业技术职务多元评价工作的通知

2024年晋升中、高级专业技术职务多元评价各项考试(考核)结果当年有效。三、免考对象(一)符合以下条件之一的申报人员,2024年可免于教育教学理论、教科研水平考试。1.任现职以来指导学生参加五大学科奥林匹克竞赛全国决赛获得国家金牌(一等奖)的;2.任现职以来指导学生参加中国科协主办的两项全国性竞赛(全国青年科普...

教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知

????3.改进区域教育教学评价。落实《义务教育质量评价指南》,研究制定适合区域实际情况的教育教学评价改革方案。指导学校落实核心素养立意的教学评价和考试评价,注重综合性、过程性、实践性、发展性评价,发挥评价的导向、诊断、反馈、激励作用,促进学生全面发展。做好考试与作业管理,提高命题质量,合理运用考试结果,严控...