大单元教学中驱动性问题的设计
2023年1月17日 - 中国教育新闻网
研篇章联系,理问题层次。设计驱动性问题时,教师要注意篇章之间的关系,设置有梯度的驱动性问题,指导学生循序渐进达成学习目标。在小任务“绝美风景代言人”中,教师设计的驱动性问题链指向具体、针对性强,由扶到放,指导学生体会动态描写和静态描写的表达效果,深化阅读理解,并迁移运用。教师将驱动性问题细化为特定情境下若...
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【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——五年级迁移应用...
2023年6月25日 - 搜狐教育
巩固了所学的知识,进一步体会动态描写和静态描写的表达效果。然后又迁移出相似课文《密西西比河风光》阅读分析,学生通过阅读、分析、交流等形式,熟练掌握新知识。语文课文的学习就是要学以致用,于是我又给学生布置了两项作业:1.如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情境,和同学交流。2.写写家乡的某处景...
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部编版小学语文五年级下册第七单元测试卷
2020年3月14日 - 网易
(1)一眼望不到边,形容非常辽阔。()(2)闪耀地发着光。()2.阅读短文内容,概括密西西比河两岸风光的不同。(3分)西岸:___东岸:___3.用“”画出短文第3自然段的中心句,这段话侧重的是描写。(A.动态B.静态)(3分)4.短文中画“”的句子在结构上的作用是()。(3分)A.承上启下...
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部编版五年级语文下册《语文园地七》教案课件+同步练习,给孩子预习!
2020年3月14日 - 网易
(1)一眼望不到边,形容非常辽阔。()(2)闪耀地发着光。()2.阅读短文内容,概括密西西比河两岸风光的不同。(3分)西岸:___东岸:___3.用“”画出短文第3自然段的中心句,这段话侧重的是描写。(A.动态B.静态)(3分)4.短文中画“”的句子在结构上的作用是()。(3分)A.承上启下...
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