张岱《湖心亭看雪》:惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥

文章通过作者独自前往湖心亭看雪的情景，表达了他内心深处的孤独与寂寞。尤其是在遇见亭中二人之后，“强饮三大白而别”，这一细节不仅展示了作者与人交往的淡然态度，同时也透露出一种难以言表的惆怅。文中巧妙地运用了对比手法，如“上下一白”与“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”的对比，突...

九上语文第13课《湖心亭看雪》精品实用高效教学设计

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。6、“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,三个“与”字有什么表达效果?明确:三个“与”字,把四种景物相连融合在一起,写出了举目皆白、浑然一体、天地苍茫的浩大气象,营造出一种天人合一的境界,表达了作者对雪景的痴迷,对山水之乐的陶醉。而且,叠用三个“与”字,...

2024届河南省周口市中考一模语文试题及答案

15、根据甲文的内容，简要分析文中错落互见（以此含彼，以单方代双方）式的表现手法及其表达效果。（3分）16、甲、乙两文中加色的句子，描写的都是西湖景色，但在写作手法上有不同之处，请结合内容具体分析。（3分）（二）（共4分）17、阅读下面两首词，完成小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星...

暑期语文作业答案之《湖心亭看雪》同步阅读

9.都采用了白描手法,如甲文中的“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白”,乙文中的“万山载雪,明月薄之,月不能光,雪皆呆白”。这种写法使文字简练朴素,清新淡雅。感情上,都表达了作者对美景的喜爱、不同于众人的闲情逸趣、遗世独立的高洁情怀、偶遇知己的欣喜以及对故国的怀念之情。参考译文][乙]天启六...

湖心亭看雪翻译

湖心亭看雪翻译《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品,明王朝灭亡后所写,是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。1湖心亭看雪的翻译崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多日,湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分,我撑着一叶小舟,裹着细...

《湖心亭看雪》课后练习题答案

在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照(www.e993.com)2024年11月14日。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。三、课外搜集描写西湖的诗文,并互相交流。

关于对陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛暨教育...

根据《关于举办陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》(陕教保办〔2020〕5号)安排,经学校报送、县区初赛、市级复赛、省级评审和电话复核,陕西省教育厅拟对遴选出的704件优秀作品进行通报表彰。现将作品名单(见附件)予以公示,公示时间为2021年5月13日至20日。

《湖心亭看雪》为什么却能成为经典名篇

而在《湖心亭看雪》一个段落中写道"湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。"这里景象的描写,运用了缩小夸张的手法,壮阔的画面全出。正如学者吴战垒所说的那样,"一痕""一点""一芥的"一"字,是形容视像的依稀可辨,使人感到景物之小,此真可谓着"一"字而境界出矣。同时由"长堤一痕...

高中语文单元教学课时紧张?要依据学情合理有效整合内容

中学生学习科目较多,学习内容难度较大,学习负担繁重,若过多地超出学生的学习和理解能力强行补充和整合,使固有的学习内容不能充分展开,很难达到预期的教学效果。比如,在教学统编语文9年级上册第3单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》时,有教师给学生补充了包括《滕王阁序》在内的数篇登楼抒怀的古诗文。鉴于...

九上语文文言文知识点整合解析,必背必学

三、写作背景《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。《陶庵梦忆》是张岱于明亡后避居深山所做,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。四、课文内容概说本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情...