新平县桂山镇第二小学:强管理 重科研 高效益
我校通过3年的分层教学研究与实践,目前已取得了阶段性显著成果。主要表现在:(一)促进了学校管理水平的提高。建立和完善了岗位职责、考勤、奖惩等100多种规章制度,行政管理、教职工管理、学生管理、德育管理、教学管理、安全管理、后勤管理等全面加强,把学校建设成为办学理念先进、育人环境较好、以人为本、管理科学、...
乡村教育者手记| 刘伟立:只要给予足够爱,学困生也能有大进步
每次孩子表现突出,我会发了一个两元红包实行阶段性奖励。每次红包不多,目的是让孩子积攒起来,这是自己努力的成果。孩子家长告诉我,小扬收到奖励特别高兴,这时作为老师的我也同样开心。线上教学期间,我不仅与小扬进行学习方面的交流与困惑,而且经常交流和嘱咐孩子安全常识,我多次和孩子强调在家一定注意各方面安全,防止...
太原市七校联动分享“双减”成果
伞儿树小学在课后延时服务中注重对学困生的帮扶,制定了《学困生转化策略表》,由教师有针对性地给予学生辅导。此外,职工新街小学、大东关小学、杨家峪小学、淖马小学也进行了“双减”工作阶段性的特色展示。七校协同共奔跑,“双减”赋能加速度。此次交流研讨,大学区内的七所学校总结提炼了可借鉴的成果,通过专家引...
莒县安庄小学学习检测不落下 力争线上出成果
1、强化思想认识,提高教学质量。全体师生都应该做好长期线上教学的思想准备,教师要做好学生方面的工作,认清形势,端正态度,把好线上教与学。2、跟进教学进度,落实学习任务。本周已经是线上教学的第八周,已经进入期中复习阶段,提醒全体教师完成教学任务的同时,做到单元检测不落下,周周清,堂堂清。3、制定复习计划...
延毕本科生是如何一步步“沉底”的?-虎嗅网
纵观延毕生在学习上的表现,似乎存在三大冲突:出现惰性不想学、出现玩性不爱学、缺乏技能不会学。惰性主要源自认知上不上心、不重视,行为上不肯多执行、多投入,别提弄懂学透,连按时上课、完成作业的基本任务都无法完成;玩性主要是放纵自我,贪图安逸享乐,沉迷打游戏、刷手机等舒适圈;学习技能差包括专业知识技能即学习...
区域教育大数据系统化应用的三年研究与实践——以北京市房山区为例
针对平均分高且方差大的学校重点关注扬长教育课程设置;平均分高且方差小的学校关注校本特色课程打造;平均分低且方差小的学校关注教师队伍建设,整体从基础内容掌握上攻关;平均分低且方差大的学校一手抓整体管理,一手抓学困生(www.e993.com)2024年10月22日。通过这样的方式,将管理与评价结合起来,带动小学、初中有方向、有目标地行动,几年下来,有了...
平凡中的真诚奉献——闻喜县东镇集镇初级中学校 陈宝娟 --黄河...
在教学中她非常注重教学研究,主持的三项市级课题并顺利结题。课题中的阶段性成果已实践推广,并取得良好效果。主持的省级十二五规划课题《初中思想品德课教学中学生问题意识的培养》已结题。多年来经常在市级、省级报刊、全国中文核心期刊发表教学案例、论文等多篇,并编写本学科地方教材多部。
五十年老校历久弥新:潍坊十中办学模式的新突破
根据学习情况对学生进行“个性化设计”,让他们享受“量身订制”的私人课程;课堂上使用Pad辅助教学,增强课堂的交互性和即时性;一个都不能少,将学困生纳入二帮一帮扶……走进潍坊十中,悄然发现这所有着50年办校历史的学校,面对新的起点、新的机遇,积极践行“让每个生命都精彩”的办学理念,坚持“让学生健康成长,让...
杨冰清 等丨分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42...
职业教育已经在不同学段、不同学科积累了较为丰富的分层教学研究成果。现阶段,职业学校分层教学效果的评价主要针对学生的学业成绩。此外,分层教学的效果如何还存在争议,一些研究证实了分层教学有助于提升职业学校的教学质量(付淑梅,2004),也有研究认为分层教学的作用有限(佐藤学,等,2010)。因此,职业学校分层教学对...