鲁东大学改革教师业绩评价办法 20多类业绩成果可纳入多维评价

将教师教育教学、科学研究、社会服务等20多类业绩成果纳入评价要素。三是实施创新评价。注重对教师学术水平、学术能力和学术发展潜质的评价，科学设置考核评价指标；强化教师代表性成果的评价，重点考察其代表性成果的学术水平、创新观点和学术贡献；实行校外同行专家评价，建立科学、公正和有效的学术评价机制。另外，学校还...

中国科大获安徽省多项教育荣誉

曾获国家教学成果二等奖、安徽省教学成果一等奖、中国科学院教育教学成果二等奖、霍英东高等院校教育教学奖二等奖、宝钢优秀教师奖、安徽省教学名师、教育部基础学科拔尖学生培养计划优秀导师奖和优秀管理人员奖等荣誉。中国科学技术大学物理学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大和二十...

21世纪教育公布2024年中期业绩:持续推进新校区建设 教学成果表现...

21世纪教育公布2024年中期业绩:持续推进新校区建设教学成果表现优异8月30日,中国知名民办教育服务供应商21世纪教育(01598)公布2024年中期业绩。2024年上半年,集团实现收入约人民币2.4亿元,较2023年同期增长约25.6%;其中职业教育分部收入约为人民币1.7亿元,较2023年同期增长约38.8%;期内毛利约人民币1亿元,较2023年同...

教学与科研业绩成果互通使用!这所大学打破限制

推动成果类型涵盖教改论文、科研论文、教学研究专著、科研著作、教学成果奖、科研获奖、课程建设、教材建设、资政咨询、指导学生获奖以及文艺创作、知识产权、产品设计等多个方面,突出教师研究成果多元价值,引导教师多元发展。建立互通互认指标体系,打破申报条件成果类型限制,实现教学与科研业绩成果互通使用,不断提升分类评价的...

成果打通互认,能否破解高校“教学科研两张皮”难题

“具体而言,其一,可设立科研评价的‘教学因子’,即对一个高校教师的科研业绩评价,除了要看其承担科研课题的能力、论著发表的水平、科研获奖的情况等,还要关注和参考该教师的科研成果转化为人才培养资源的转化度;其二,可研创学科建设成效评价的‘人才培养指数’。近年来,在教育部学位中心的学科评估、‘双一流’建设成效...

三台县各学校:深耕课堂 “研”途花开 推动教育教学高质量发展

为深化教育教学研究,持续提升教学质量,三台县教体局开设了《深耕课堂“研”途花开》专栏,发布教育教学教研、校园艺术活动、多彩运动、课后服务成果展演等相关工作动态与亮点,激发广大教师的研讨热情,推动教育教学工作不断进步,素质教育发展再上新台阶(www.e993.com)2024年11月9日。潼川中学:逐梦新时代“艺”起向未来...

广东省教育评价改革典型案例??

国家教学创新团队验收获“优秀”,引领行业校际共同体7省创新团队建设,推动学校7个省级创新团队改革。获国家课程思政教学团队、省级教科研团队等8个。培育“全国技术能手”、黄炎培“杰出教师奖”等8名。获省教育教学成果奖5项,获省级教学能力竞赛25项。团队建设成果受邀在全国性会议上作典型交流32次,中国教育报等主流...

【职称评审政策-沿用】安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅...

(三)业绩条件任现职以来,具备下列条件中的两条:1.获得市厅级以上有关教育教学类表彰。2.享受市级以上政府特殊津贴。3.获得省级以上教学成果奖,或市级教学成果奖二等奖(乡村教师为市级三等奖)以上。4.作为班主任,被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体获得市级(乡村教师为县级)以上...

安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发《安徽省中小学...

(三)业绩条件任现职以来,具备下列条件中的两条:1.获得市厅级以上有关教育教学类表彰。2.享受市级以上政府特殊津贴。3.获得省级以上教学成果奖,或市级教学成果奖二等奖(乡村教师为市级三等奖)以上。4.作为班主任,被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体获得市级(乡村教师为县级)以上...

江苏:最高300万!无锡教育招聘15名教育高层次人才

主要包括以下对象:(一)国家级教学成果特等奖核心成员;(二)全国著名校长(仅限引进);(三)国家级教学名师;(四)教育部最高层次人才培养工程培养对象;(五)与上述对象同一层次的其他人才。第二类专家人才师德高尚、教育教学或教育管理能力国内一流、省内领先、工作业绩显著,并具有较大影响力的教育专家。