重庆市2024年职业院校教师素质提高计划项目(CQS24C00978)公开招标...

(一)按照《财政部生态环境部关于印发环境标志产品政府采购品目清单的通知》(财库〔2019〕18号)和《财政部发展改革委关于印发节能产品政府采购品目清单的通知》(财库〔2019〕19号)的规定,落实国家节能环保政策。(二)按照财政部、工业和信息化部关于印发《政府采购促进中小企业发展管理办法》的通知(财库〔2020〕46...

2022年亳州工业学校教学质量报告

贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等文件要求,加强领导,建立健全组织机构,科学制定学校信息化教育教学发展规划,进我校教师能力提升2.0培训工作。学校引入超星公司“一平三端”智慧教学系统,推行基于智能教学平台的混合式教学,有效支撑包括智慧教学、智慧学习、智慧管理和智慧...

北京启动基础教育课程教学改革行动

严格落实教研员准入标准，完善教研员遴选配备办法，建设专兼职结合的高素质、专业化、创新型教研队伍。实施“全域教研”项目，通过“主题化”教研，依托全市域覆盖的协同教研机制，发现、诊断、改进学校教育教学真问题。建立市级教研基地、学区教研工作站、学校教研工作坊，实施重大教学改革项目，加强对教学基本问题、关键环...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第一小学为此多次召开专项教研组会,坚持以学生为“根”,挖掘那些思维高度自主,在数学、科技、人文、艺术、体育、生态六个领域,有突出异常行为表现、有别于常人思维,具有独特思考力的学生,从而予以更多的关注和引导,目前基本完成了推荐、论证工作。基于《密云区教委拔尖创新人才培养方案》精神,学校正计划起草《密云...

构建"四轮驱动"的校本研修新样态

集备模式.标准化,流程化的集体备课制度的引入使学校的校本研修走向纵深.行,学校对全文化学科备课组提出了明确的要求.在每学期伊始,备课组需根据学技术提升2.0"阶段.这一计划旨在弥补前一阶段可能存在的"标准不一"问题,强化不同层次,不同学科以及师徒结对教师在校本研修中的集备智慧,命题...

六大重点任务!北京启动基础教育课程教学改革行动

利用社会大课堂资源,积极开发建设与学校思政课相配套的教育资源,丰富内容鲜活的素材,把思政教育从课内向课后、课外、校外延伸,上好“大思政课”(www.e993.com)2024年11月12日。加强市、区教研指导和学校思政课教研组建设,加强对学校落实思政课程的指导,确保学校落实主体责任,不断提高思政课教学实效。

...厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见...

根据《安徽省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(皖教〔2019〕23号)文件精神,在2021年启动试点工作,完成了县级培训团队的集中培训,遴选6所试点学校(初中、小学、幼儿园各两所)的整校推进教师信息技术应用能力提升培训任务和校本考核;2022年须完成剩余其他学校教师的培训任务。现将此文转...

安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术

????????2.开展培训团队信息技术应用指导能力研训各级工程办选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员等,打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。各级培训团队负责指导下一级培训团队自身培训工作、评价下一级工程实施的效果。遴选优秀的高等学校、教科研机构和教师培训机构,采用专题研修、分...

教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见

1.整校推进教师应用能力培训,服务教育教学改革。加强校长牵头的学校信息化管理团队建设,围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划,立足应用、靶向学习,整校推进、全员参与,建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式,激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,有效提高教育教学质量。

株洲市十三中开展信息技术应用能力提升工程2.0专项培训

学校制定了《株洲市第十三中学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》，要求全体教师线上线下认真学习，踊跃交流，通过网络研修、学习经典案例，以教研组为单位撰写研修计划，明确团队成员各自的分工。相关科室教师对《信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读》进行详细解读。老师们对提升工程2.0的能力点以及相关...