...广东省教育厅关于印发《广东省中小学教师职称评审办法》和...

2024年11月4日 - 广东省人民政府

第一条为适应新时代教育事业高质量发展以及教师队伍建设改革新要求,根据国家和省深化职称制度改革指导意见及《人力资源和社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2015〕79号)等文件精神,结合我省实际,制定本评价标准条件。第二条本评价标准条件适用于广东省普通...

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深化教育评价改革赋能创新人才培养

2024年11月12日 - 新浪

督导评教是多元化评教中的重要组成,督导们教学经验丰富,督、导并重,既能指出教师在教学工作中的不足,又能现场对如何搞好教学组织提出建设性的意见。行政人员评教通常由校、院领导进行,校、院领导通过听课、调研等方式,有序推进教学改革。显然,通过多元化评教,可以从多方面对教师的教学水平进行考察与评价,以便全面、准确...

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关于建立教师专业成长记录袋制度的通知

2024年10月13日 - 常州人民政府网

主体性原则:教师专业成长记录袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特点,发挥教师记录自己成长道路的积极性,更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。互动性原则:应将教师专业成长记录袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据,要重视教师专业成长记录袋的分析应用,...

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...印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见...

2024年10月16日 - 广东省人民政府

教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上,以发展的眼光,分析记录学生发展的信息,全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点,突出正面引导,鼓励学生不断进步。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填...

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...关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见

2024年8月26日 - 央视网

教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党...

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关于教师,你最关注什么?

2024年9月11日 - 澎湃新闻

今年《意见》也特别提出,坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”(www.e993.com)2024年11月17日。同时,也要坚决打击造谣和污名化教师的行为。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行,构成犯罪的,依法追究刑事责任。打破教师“铁饭碗”...

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教育部:让教师成为最令人羡慕的职业

2024年9月10日 - 百家号

此次《意见》对教师队伍的能力和素养提升，以及对相关机构开展教师队伍管理和评价改革都明确了方向。部分网友认为，对各级教师提出更高的学历要求与持续推进“破五唯”存在些许矛盾。其实，并非如此。这两项举措目的一致，都是为了提升教师队伍的整体质量，进而提升教育质量。二者各有侧重，前者强调提升教师的学历层次和整体...

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关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见

2024年8月27日 - 新浪

维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行,构成犯罪的,依法追究刑事责任。学校和教育部门要支持教师维护合法权益。大力减轻教师负担,统筹规范社会事务进校园,精简督查检查评比考核事项,为中小学、高校教师和科研人员减负松绑,充分保证教师...

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以质性评价激励教师发展

2023年11月29日 - 中国教育新闻网

从评价维度上看,有职业道德评价和教学能力评价两个方面,这两个大的方面又需要细化出多项指标。从评价时间上看,有过程性评价和终端性评价。多元的评价主体与繁杂的评价指标结合,过程性终端性兼顾,让定量教师评价系统变得庞大,评价的具体操作难度加大。量化的分数高低变成了对教师评价的依据,虽然能够得出貌似准确具体的...

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新时代教师评价要突出教育教学实绩