...和《广东省中小学教师职称评价标准条件》的通知 广东省人民...

第一条为适应新时代教育事业高质量发展以及教师队伍建设改革新要求,根据国家和省深化职称制度改革指导意见及《人力资源和社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2015〕79号)等文件精神,结合我省实际,制定本评价标准条件。第二条本评价标准条件适用于广东省普通...

高校教师考评制度变脸:唯学历唯职称唯论文成历史

“‘一刀切’的教师评价体系未必适合每一个学校。”在中国人民大学教育学院教授李立国看来,此前,教育部并未出台过统一的高校教师评价标准,而各个高校之间在考核标准上存在相互模仿的现象,导致这类考核标准日趋相似。《意见》提出,坚持分类指导与分层次考核评价相结合,根据高校的不同类型或高校中不同类型教师的岗位职责...

党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验

例如,《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》指出,高校教师考核评价改革应当坚持“以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求,坚持社会主义办学方向,坚持社会主义办学方向,坚持德才兼备,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向,切实提高师德水平和业务能力”。《教育...

打破教师晋升“天花板”!教育部:推进教师评价改革

第二,推动教师评价改革,畅通教师发展渠道。统一中小学教师职称制度,在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升“天花板”。深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价,持续推进破“五唯”。第三,统筹教师资源配置...

中国发布丨重磅文件发布!事关新时代教师队伍建设、评价改革、待遇...

优化教师管理和资源配置推进教师评价改革《意见》提出,优化教师管理和资源配置。完善国家教师资格制度,建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度。深化职称制度改革,优化教师岗位结构比例。职称评聘向乡村教师倾斜。适应小班化、个性化教学需要,优化教师资源配置。加强科学和体育美育等紧缺薄弱学科教师配备,强化思政课教师和辅导...

打破教师晋升“天花板”!教育部最新回应来了

央广网北京8月30日消息(记者王晶)8月29日,国务院新闻办公室举行新闻发布会,介绍日前印发的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)(www.e993.com)2024年11月20日。教育部教师工作司相关负责人表示,全国累计认定教师资格4588.3万人,同时透露,教育部将会同相关部门,推进教师评价改革,坚决克服...

教育部:让教师成为最令人羡慕的职业

3）促进教育家精神融入教育教学实践。筑牢教育家精神践行主阵地，贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，以教育家精神引领推动广大教师提升教书育人水平。最后，强化教育家精神引领激励。通过建立完善教师标准体系，将教育家精神纳入教师管理评价全过程，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。此次《意...

【理响中国】以教育家精神引领教师队伍建设

依法维护教师权益,切实提高教师政治地位、社会地位、职业地位,吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。推进教师评价改革。坚持教育家精神引领激励,推进教师评价改革,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,着力考察教师教育理念、教学态度、教学效果、敬业精神,突出教育教学实绩,注重...

山东省淄博市周村区以 “五级”评价蹚出教师专业发展新路径...

”周村区教育和体育局局长安伟表示，近年来，周村区把教师队伍建设作为“重头戏”，持续深化教师评价改革，以首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀“五级教师”评选为突破口，创新教师专业发展机制，周村区也被确定为山东省五个教育评价改革试点区之一。以评促建，搭建专业发展梯次2021年，周村区出台了...

人民网三评“教师减负”之三:回归教学本质,谁来办?

中办国办出台的意见已对中小学教师减负作出明确规定,各地也已出台减负清单,要严格落实、加强监管。如“原则上不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作”等等。各级党委和政府还要进一步协调各部门力量,严格控制各种入校检查,构建科学合理的减负治理机制,细化减负清单和责权清单,增强执行的可操作性。