...印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见...

教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上,以发展的眼光,分析记录学生发展的信息,全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点,突出正面引导,鼓励学生不断进步。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填...

省教育厅关于省十四届人大二次会议第856号建议的答复

2022年、2023年,我省分别组织2次中小学教师专业能力素养测试,测试结束后组织对测试情况进行了综合分析,针对测试反映出来的问题,省教育厅有针对性地实施中小学理科教师3年能力提升培训计划,开展小学数学教师全员培训,实施小学数学教学质量强基行动等。

宋萑等:以钉钉子精神深化教师教育综合改革

有实证研究表明,社会对教师教育专业性的认知不足,进一步加剧了师范生的就业困难,尤其是在“谁都可以当老师”的观念影响下,教师招聘更倾向于关注学科知识而非师范专业技能。[2]因此,应确保从法律法规和办学资源等方面给予教师教育充分支持,以提升其专业性和社会认可度,推动教师教育和教师队伍建设的高质量发展。[3]最...

党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验

例如，《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》指出，高校教师考核评价改革应当坚持“以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义办学方向，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，切实提高师德水平和业务能力”。...

德州在教师队伍建设方面成效明显!山东发布最新评价报告

将教师工资列入政府必保支出,确保义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平。全面实行中小学教师分层逐级竞聘。健全师德师风建设长效机制,严防师德失范问题发生。推进职业院校教师自主招聘、职称评聘和绩效工资分配政策落实。(四)坚持扩优提质,持续推进各类教育高质量发展。健全完善与常住人口变化相协调的...

陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省中小学幼儿园教师省级...

面向全省普通高中优秀教师,提升高中优秀教师拔尖创新人才培养能力,扎实做好大学与中学拔尖创新人才培养的无缝衔接,全面提高人才自主培养质量(www.e993.com)2024年11月19日。培训方式为7天集中研修(省外“双一流”高校),围绕弘扬教育家精神、新高考综合素质评价、高校人才选拔与培养、高校高中衔接培养、教育评价等方面,探索新时代教育拔尖创新人才培养的...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

在职务晋升中,清华大学某学院一位教师,曾出现学生课堂评教成绩“后5%”的情况,学院教学委员会和专家组通过教学档案袋,对这位教师的教学工作进行了综合性、全过程评议,肯定了教师在课程体系建设、教学方法钻研、教学工作量方面的投入,最终给出了“教学质量总体合格”的意见,支持教师成功晋升。

刚刚发布!事关中考!

热点普通高中推荐生和自主招收特长生,须首先按招生学校对综合素质的等级要求确定候选推荐生、特长生名单,然后按规范程序进行推荐和招生。乡村教师定向师范生、热点普通高中推荐生招生录取综合素质评价必备条件为:①、②两项指标达到合格,③、④、⑤、⑥四项指标中至少有两项达到A级,其余指标不低于B级。普通高中、综合...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...

多位全国人大代表围绕教育问题建言献策 建议在中小学实施“工程...

他建议,尽快出台提高教龄津贴的相关指导性意见,构建符合社会经济发展的教龄津贴的分级标准。“例如刚毕业前5年可以逐年提高,让刚工作的教师有职业认同感,教龄满5年后分档逐步提高,且随着教龄的增加增幅降低,进一步体现对中青年教师这一中坚群体的关心和关怀。”...