提升新时代学生心理健康教育实效性
要把学生的“心”事放在心上,将心比心,将心理健康教育工作重点重心前移,不断完善预防与干预体系,用心用情关爱每一名学生。要结合不同学生特点,全面开展“六谈”(朋辈之间相互谈、班主任/辅导员全面谈、专任教师用心谈、心理教师深入谈、学生家长沟通谈、院校领导重点谈)。如江西省开展的“万师润万心·大走访大谈心...
教育部要求每学年对学生心理健康状况进行一次评估 专家建议加强对...
在刘骋看来,开展心理健康状况评估,可以有效预防学生心理问题的发生并提示教育工作者有针对性地进行早期干预、早期教育、早期治疗。同时,心理健康状况评估呈现的学生心理状态和特征信息,还可以给学生提供一份对不同阶段的自我定位的辅助材料,帮助其对自我进行准确定位,更新不同阶段的自我认识。实施中存结果失真情况我...
市第十六届人大三次会议《关于加强心理健康教育提高学生心理素质...
对心理危机学生康复及康复后有关注和跟踪,对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导。二、下一步工作安排一是加强职业院校心理健康教育工作,将心理健康教育纳入思想政治教育系列,保证心理健康工作的原则性和方向性,了解在校学生的心理健康状况,继续把心理健康工作落到实处。二是指导各校设立专门的心理咨询室,...
“五育”并举 融合育心 ——高校辅导员开展心理健康教育的新思考...
作为辅导员,应当鼓励学生积极参加体育活动,引导学生通过体育锻炼宣泄、对抗消极情绪,缓解心理压力,增强直面困难、战胜困难的勇气,促进体育教育与心理教育的有机结合,在体育运动中培养学生的创新意识、坚强意志和团队协作精神,进一步提高学生的心理健康水平。四、以美育丰富“心育”的形式,促进“以美润心”美育的基本内...
“六个一”助力高校辅导员做好大学生日常心理健康教育
辅导员以一问一答的形式,提供专业的建议与帮助。三是开设有料的“心理小课堂”,结合学生实际需求,定期推送压力调试、挫折应对相关的科普推文、视频讲座,帮助学生掌握科学的心理调节方法。2、培养一支心理骨干队伍,强化心理健康“指导员”心理骨干是心理健康服务工作的重要力量,建设一支覆盖面广、素质全面的心理骨干...
南县:应用“全域式”心理健康教育模式 推进中小学生心理健康全面...
构建立体化心理健康教育网络,成员全域参与重视教职员工心育能力的培养(www.e993.com)2024年9月20日。将心理健康教育纳入业务培训的必修内容;组织校长及行管人员参加心理危机干预能力提升培训,组织1380余名中小学班主任参加心理健康辅导能力轮训,使班主任成为基本合格的学生心理健康初级辅导员。重视家长家庭教育能力的提升。组织家庭教育讲师团队开展送课...
...职业学院会计学院:“四个加强”筑牢毕业季高校学生心理健康防线
辅导员积极与家长保持联系,加强家校心育共建,及时掌握学生家庭情况,包括家庭经济状况、主要家庭矛盾、家族病史等,大力争取家长的支持配合,鼓励家长与学生增强心理沟通,共同做好在校学生心理健康教育工作,联动增效在校学生学业发展。对于离校毕业生,则通过关注离校毕业生心理健康,加强就业心理疏导,聚焦就业跟踪服务,帮助其化解...
着力培养担当民族复兴大任的时代新人
深入贯彻“健康第一”的教育理念,全面加强和改进学生心理健康教育工作,营造关心、支持、参与学生心理健康教育的良好社会氛围。着力解决“小胖墩”、“小眼镜”问题,持续推进体育教学改革,进一步保障中小学生体育活动时间,加强作业、手机、读物等管理,呵护学生健康成长。健全美育课程体系,实施美育浸润计划、青少年读书行动等,...
“家校协同 心理育人”暑期大家访
作为辅导员,更要将学生的心理健康教育贯穿德育思政工作全过程。为深入了解学生的心理健康状况,加强家校合作,共同为学生营造良好的成长环境,2024年7-8月,辅导员老师程俊杰走访了河北石家庄、邯郸、邢台、保定、承德等地的数名同学,开展“家校协同心理育人”为主题的暑期大家访活动。
两会聚焦:两会代表关注哪些教育重点、热点和难点议题
刘艳认为,为更好保护未成年人身心健康发展,在现有政策制度下,亟需打通政策落地“最后一公里”,切实从预防角度防止学生欺凌事件发生。为此,她建议,依托大数字技术对学校学生欺凌开展评估,进一步推进《未成年人学校保护规定》等政策在学校落地执行。学校应每学期至少开展一次针对全体学生的欺凌问题专项调查、统计和数字化评...