温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

坚持立德树人,全面客观真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制,促进学校切实转变育人模式,促进学生积极主动发展,促进高中阶段学校考试招生制度改革。二、基本原则(一)全面客观。学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才...

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法...

各地市各普通高中学校要基于学生发展的年龄特点,结合当地教育教学资源和育人实际,科学细化学生综合素质评价的具体内容和要求。四、评价方法普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。(一)写实记录。学校指导学生、教师和其他相关记录者依据评价内容和考察要点,客观记录学生在成长过...

高中综合素质评价:学生自我陈述报告怎么写?综合素质评价平台怎么...

高校在三位一体等综合素质评价招生中,要求终评等第B以上。高三学生要及时查看自己的终评等地,一般情况下终评等地不应该出现C,除非表现特别差。如果考生终评等第有C,需要跟班主任和体育老师等核实情况,通过补考等想办法弥补。3、查看自己的学分修习等情况:普通高中学分要求:高中毕业要修满144学分,其中必修课程88...

南阳市直教育动态——第13期|师德|教学|班主任|实验中学|市教育局...

学校现有中原名班主任1人、河南省最具影响力班主任1人、河南省优秀班主任5人、河南省最具智慧力班主任2人、河南省班主任基本功大赛一二等奖5人、河南省德育创新展示活动一等奖1人,班主任队伍阵容强大,工作成绩显著。8“愈”你相遇护航成长——南阳市第十二小学校心理健康教育工作纪实1月7日下午,南阳市第十二...

班主任在构建中小学生综合素质评价体系中的作用

二、班主任是班级的组织者,也是构建中小学生综合素质评价体系的设计者传统的学习评价以“知识获得”“唯分数论”等为价值追求,对中小学生进行评价时,常常由教师通过分数等情况作出绝对的评判,往往以分数来衡量一个人的这种评价标准过于单一,使学生被动地接受,并消极地对待[4]。传统的评价方式很大程度上束缚了学生的发...

高三学生综合素质评价:学生自我陈述报告怎么写?高考档案有哪些...

高校在三位一体等综合素质评价招生中,要求终评等第B以上(www.e993.com)2024年11月16日。高三学生要及时查看自己的终评等地,一般情况下终评等地不应该出现C,除非表现特别差。如果考生终评等第有C,需要跟班主任和体育老师等核实情况,通过补考等想办法弥补。3、查看自己的学分修习等情况:...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(试行...

为贯彻落实《浙江省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,探索完善多元评价机制,进一步推进素质教育,促进初中学生全面健康成长,根据《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》,结合我市实际,制定《温州市初中学生综合素质评价实施意见(试行)》,请各地结合实际制定《初中学生综合素质评价实施方案...

甘肃省初中学生综合素质评价实施办法

三、评价程序(一)写实记录。教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动,收集相关事实材料,及时填写活动记录。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。(二)整理遴选。每学期末,班主任指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。

教育部:规范心理健康监测,定期开展学生心理健康测评

7.发挥课堂教学作用。结合大中小学生发展需要,分层分类开展心理健康教学,关注学生个体差异,帮助学生掌握心理健康知识和技能,树立自助、求助意识,学会理性面对困难和挫折,增强心理健康素质。8.全方位开展心理健康教育。组织编写大中小学生心理健康读本,扎实推进心理健康教育普及。向家长、校长、班主任和辅导员等群体提供学生...

浙江发布中考改革方案!2017级学生取消保送,综合素质也占分

与之前的保送不同,改革后,学校不再提早筛选名单,而是统一根据中考成绩、综合素质评价以及学生自愿进行分配确定。高中自主招生比例增加到20%根据《意见》,今后高中可进行自主招生,总数量原则上不超过学校招生总数的20%。招生有两种方式,分别是特长生招生和特色招生,其中特长生招生控制在5%以内,这与现行的比例一样。