撤销村庄小学:教育资源整合背后的隐忧与思考

在城镇化进程加速和对教育资源优化整合的大背景下,这一决策看似有着提高教育资源利用效率、集中优势力量办学的合理性,但背后也隐藏着诸多不容忽视的问题,亟待我们深入探讨与反思。(唐河县教育体育局撤校决定)村庄小学在农村地区承担着基础教育的重要使命,是众多农村孩子接受启蒙教育与小学阶段教育的摇篮。39所村小...

应对人口结构性变化 优化县域教育资源配置

比如，针对人口迅速涌入的城镇区域，可加速推进城乡教育公共服务均衡化发展，聚焦解决教育资源数量短缺的紧迫问题，通过扩大教育学位容量及提升高质量教育资源的供给量，确保教育资源的充足与优质;在乡村地区，则要妥善处理好乡村小规模学校撤并与保留问题。保留的乡村学校可通过提高教师素质、完善教学基础设施等举措提高学校办...

奋进兴宁 发展公平而有质量的教育

例如,南宁市兴桂路小学集团校与北京师范大学教育培训中心合作,让优质教科研资源辐射广西全区;兴宁区在兴宁未来学校引进清华优质教育资源,探索校企合作办学新模式;南宁市中兴小学借力“三个课堂”与安徽合肥市开展跨省教研活动,让优质的课堂不再受时空限制;南宁市明秀东路小学与南宁师范大学签订合作协议,成为南宁市教师培训...

教育部:学前教育学龄人口正持续减少 稳步增加公办资源供给

对于人口结构变化与教育资源配置问题,教育部副部长王光彦在会上介绍,在学前教育方面,学龄人口在持续减少。资源布局面临的主要问题是结构性矛盾,城镇地区普惠性资源特别是公办资源不足,农村地区办园条件薄弱。将着力优化普惠性资源布局结构,稳步增加公办资源供给,优化教师队伍配置,推动学前教育普及普惠发展。教育部副部长王...

打通优质教育资源乡村校应用通道

这正是华南师范大学(以下简称“华南师大”)通过云端双师课堂,帮扶乡村小规模学校开足开齐开好课的缩影。近年来,华南师大一直在努力践行以“乡村所需、华师所能、问题导向、数智赋能”为原则,协同各方打通优质教育资源乡村校应用通道,助力乡村教育提质增优。

学校“关停潮”袭来:优化调整教育结构的重要契机

今年5月,奕阳教育研究院发布的《人口变迁与学前教育发展对策报告(2024)》显示,短短十余年,中国学前教育发展经历了“短缺—普及—过剩”三个阶段(www.e993.com)2024年11月26日。时间回到2008年,为解决“入园难、入园贵”问题,中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,强调构建以普惠性资源为主体的办园体系。由此,大批民办...

既要补齐短板,也要用足优势——乡村学校科学教育如何突围

比起实验器材的短缺,科学教师配备不足、专业能力参差不齐更是阻碍乡村科学教育做好做强的短板。在第39届安徽省青少年科技创新大赛上,青少年在演示自己的科技发明和创新。李鑫摄/光明图片2021年,教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会在全国范围内收集了关于13.1万名小学科学教师的调查数据。数据显示,小学科...

职业本科教育社会认同的现实危机及其消解路径

我国在教育资源的分配上更倾向于扶持普通高校,对于职业本科院校、独立学院、职业专科院校等的投入相对有限。国家层面的相关教育制度与政策间接导致了民众的教育分层意识,社会上普遍存在精英教育、普通教育是“优等教育”,职业教育是“次等教育”的认知偏见。由此,家长和学生很少真正了解过职业本科教育的办学实际,并片面地...

西北师范大学校长王占仁:新时代大学生心理健康教育的工作难点与...

建立家庭教育互助社会团体,鼓励和支持群众性组织的发展,发挥家庭系统视角下家长之间的交流与合作,不但可以促使家庭之间相互借鉴成功经验,也能有效缓解心理援助资源短缺的问题,从而达到助人自助的目的。3.构建“共同参与、密切配合”的家校协同模式重视利用信息技术平台,搭建双向沟通机制,形成双向传递和反馈的机制,教师...

如何缩小教育资源差距,破解“数字鸿沟”?专访中国教科院马晓强

在供给侧方面,数字教育的先天优势就是数字技术的规模效应,具有低成本推广应用的特点,可有效缩小教育的区域、城乡、校际和人群间差距,因此,必须加大数字教育资源建设力度,坚持数字资源建设公益性,要从国家战略性基础建设的高度和力度推进数字教育资源供给侧改革。