7张教学评价量表,为课堂加分

从呈现方式来看,主要分为教师教学考核量表、学生课堂表现评价量表、实践活动评价量表等,还有更细分领域的专项考察量表,如教学设计评价量表、师生互动评价量表等。02教学评价量表的用处教学评价量表反映教学理念,规范教学行为,提升教学质量(通俗来说,就是帮助教师更加深入地理解教学目标,帮助学生明确课堂要求,提升学习效率...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动;充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境。4.建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标...

保障同行评价成效,提升教师教学能力

学院或专业内部组织的教师评价项目,主要解决学院或专业遇到的棘手问题和学生实际需求,以及向教师反馈教学意见,促进内部教学交流等,以提升教学质量。学习项目评估中心规定,同行评价的结果最终以文字形式呈现。评价前,被评价者需要填写教学评价计划表,除了被评价者的姓名、所教课程等基本信息外,被评价者需要写明学生的背景信...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

2022年颁布的义务教育课程方案和各学科课程标准基于“教学评一致性”理念对教与学提供了新的指导。教师在教学中必须探索基于目标的评价与学习任务设计,将目标转化为可实现、可操作、可测量的学生行为。近年来,山东省济南高新区雅居园小学以“教学评一致性”为理念支撑,创新建构“目标导学”课堂教学范式,融合大单元教学...

成果打通互认,能否破解高校“教学科研两张皮”难题

如,西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围,对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系,打破申报条件成果类型限制,实现教学与科研业绩成果互通使用,成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面,突出教师研究成果...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

一评价表1.2在社会中成长学习内容分析本框内容“在社会中成长”是在学习前一框“我与社会”的基础上，进一步明确个人成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养，社会是青少年的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的...

道德课堂——“课堂上空一面鲜明的、永恒的旗帜”!

四、道德课堂的教学主张第二部分道德课堂的实践形态第三章道德课堂的实践标准与基本形态一、道德课堂的实践标准二、道德课堂的实践形第四章道德课堂的实践路径一、区域推进二、研究引领三、课堂构建四、评价育人第三部分道德课堂的推进策略...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

四、促进教考衔接,引导语文教学提质增效试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组...

浙江省2024年1月选考科目命题思路

地理选考试卷以《中国高考评价体系》《普通高中地理课程标准》为依据,以“立德树人、服务选才、引导教学”为指导思想,紧扣教材,贴近生活,落实立德树人根本任务,试题以素养立意、能力为重、知识为基,凸显价值引领,兼具基础性、综合性、应用性和创新性,体现服务选才的核心功能,同时正向引导教育教学方向。

教育评价改革在湖南??|长沙市雨花区:“四有”评价标准 撬动教育...

除了体制上的行政推动、学校的自主行动，雨花区还注重科研拉动和校际联动，建立“四动”评价保障机制，确保“四有”的评价标准落到实处。开展六级课题研究，设立课堂教学改革、教学评价专项课题，每年各级各类课题立项数量超过200项。在助推教学评价上，雨花区构建生命化课堂项目研究、问题化学习联盟、信息化“四自”联盟...