把握“教育的节奏”

在学生初步了解鲁迅作品的基础上,开始第二阶段精读,教会学生使用勾、圈、画、批注的方法进行精细化阅读。在粗读和精读的基础上开展专题阅读和联读全书,即综合运用阶段。这一阶段主要是引导学生对鲁迅的一些教育理念、生活经历等进行专题研讨,如对鲁迅笔下的阿长,学生通过《阿长与山海经》《五猖会》《狗猫鼠》等篇目的...