颠覆性发现,揭秘繁本字——繁本字发凡(二)第二章

繁本字=繁体字+传承字那么，传承字、本字、同形字、同音字这四个概念究竟是什么意思呢，举几个合并简化的简化字例加以说明。传承字，指历史上流传下来未简化的汉字（主要是隶变之后的楷书字体），以及虽然合并简化为简化字，但本身仍是传承字，与简化字对应存在于繁体文本即繁本字中的本字、同形字、同音字。例...

持静雅生秀之笔 书不绝如缕之情---书法家樊利杰的“倾城之爱”

在樊利杰的请求下,王桂芝还写下了“樊利杰书法作品选”,并为他写了一件书法作品。王桂芝只有小学文化程度,有些繁体字她不会写,樊利杰就写好,母亲亲笔抄下来。这些字成为樊利杰最珍视的财富,这次是首次展出。一些书法家看过这些作品,都不敢相信它们出自从未学过书法的人之手,反问樊利杰:下笔回锋,用笔灵活多...

探案:“慶暦”还是“慶歴”?多人质疑引思考!繁体字学习盲点与误区...

——繁体字学习盲点与误区浅谈□作者:冯华(二马头陀)本号上一篇原创文章《评审观察:让你入不了展的18个“坑”,别踩!》中,笔者提到,《岳阳楼记》开头“庆历四年春”之“庆历”,应写为“慶暦”,写作“慶歴”是错误的。文章发布以后,笔者接到多个朋友发来微信,认为应写作“慶歴”。他们表示自己手中握有...

书法创作繁体字查询表

辟:对应两个繁体字:复(辟),開(闢),精(闢)别:对应两个繁体字:告(別),(別)人,差(別),(彆)扭卜:对应两个繁体字:占(卜),前程未(卜),蘿(蔔)种:对应两个繁体字:(种)[注:姓],物(種)起源,(種)田虫:对应两个繁体字:昆(蟲),毛(蟲),長(虫)[注:“虺”的本字,毒蛇]党:对应两个繁体...

繁体字和简化字可以混搭吗?

近日,山东大学在今年硕士学位证书上将其办学宗旨“为天下储人材,为国家图富强”的简体和繁体版混用一事引起社会广泛关注。另有媒体报道,太原市的李先生还专程到山西晚报社,为狄仁杰“正名”,呼吁把这位唐代名臣名字中的“杰”恢复成繁体字的“傑”。我国大陆以1964年公告、1986年修订的《简化字总表》为国家用字标准...

繁体字和简化字可以混搭吗?

繁体字带着一种古韵,用毛笔写出来,简混杂.同时,"繁简不当"现象目前也比较繁体字历史悠久,使用广泛,从古代的则更显得古朴典雅,意蕴悠长.常见,比如"皇后"的"后"本没有繁体,竹简,石碑,到民国的报纸,路牌,到今天华东师范大学社会语言学教授李明洁认但经常有人在书写繁体时将其写作"後",这的名胜...

冯小刚呼吁重学繁体字 被吐槽不如学甲骨文

汤惟杰说,在基础教育中推行繁体字,这个提法并非是冯小刚的首创,其实几年前已有专家提出,可在中小学教育中推广“用简识繁”。比如,教孩子认识一些常用汉字的繁体字形,以便于学生将来接触到传统读物或古文典籍时,可以尽快亲近起来,这对于传承传统文化是有益的。另外,在书法创作方面,使用繁体字也更为美观,尤其是一些简...

冯小刚呼吁繁体字“重出江湖” 网友态度褒贬不一

汤惟杰说,在基础教育中推行繁体字,这个提法并非是冯小刚的首创,其实几年前已有专家提出,可在中小学教育中推广“用简识繁”。比如,教孩子认识一些常用汉字的繁体字形,以便于学生将来接触到传统读物或古文典籍时,可以尽快亲近起来,这对于传承传统文化是有益的。另外,在书法创作方面,使用繁体字也更为美观,尤其是一些简...

李奭学:繁体字是种文化怀乡病

“繁体是种文化怀乡病。计算机只管音,已解决了繁体难写的问题。哪日若又回到手写,保证简体又盛行。人往高处爬,语言、文字往低处流,只会愈简,愈俗。”李奭学台湾“中央研究院”中国文哲研究所研究员,1999年获芝加哥大学比较文学博士,先后任职于台湾师范大学、辅仁大学、“中央研究院”中国文哲研究所等,主要研究...

终将要回归繁体字?——专访《汉字五千年》总策划兼撰稿指导麦天枢

作为《汉字五千年》的总策划,麦天枢借此机会对五千年汉字文化进行历史回观,他说几千年繁体字的历史比几十年简体字的历史重要得多。与标准意识形态距离较远南方周末:你为什么愿意策划《汉字五千年》?麦天枢:起初孔子学院总干事许琳找到我,说她想做个有价值的东西,谈了两三次之后双方很投机,我就着手做了,8集...