核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案
最近入手了一本超实用的教学宝典——《核心素养导向教学设计丛书:英语三年级上册(人教版)》,简直是老师们备课和教学的好帮手!这本书由北京海淀西城教研团队精心打造,基于新教材编写,深度融入了核心素养的教学理念,让我对“学-教-评”一体化教学设计有了全新的认识。核心素养的核心核心素养,作为新时代教育的关键词...
蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学
蓝山县初中数学名师工作室核心成员颜波带来《几何概念教学设计策略》讲座,为教师们更好地引导学生理解几何概念提供了有效路径。工作室成员李惠分享的《几何定理教学设计与策略》,为定理教学注入了创新思路。教研员李艳丽带来的《指向核心素养的几何教学案例分析》,通过实际案例,让教师们直观地感受核心素养在几何教学中的落地...
《追求理解的教学设计(第二版)》读书心得
作者在1998年的时候就将追求理解的教学设计这一理念引入了教育领域,而在第二版中对一些关键概念作了清晰的阐释并创造了逆向设计法,不灌输零散、学生学了不会用的知识,而是使教学致力发掘大概念,帮助学生获得持久、可迁移的能力,这就是核心素养。经过研读,发现这本书的精髓聚焦在一个问题上,我们如何通过教学设计,使...
6个大单元教学设计模版
课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要...
推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养
(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...
北京西城区:“一校一案”实现课间调整量质并重 | 课间一刻
提升学生核心素养北京小学红山分校致力于为学生打造科学合理、丰富多彩且充满活力的课间一刻钟活动(www.e993.com)2024年12月19日。通过对于课间管理制度的落实,共享学校文化理念,找到了学校治理新支点。学校整体设计统筹规划课间课程活动安排,确保学生在校期间既能充分享受休息时光,促进身心健康,同时借助一刻钟培养学生“组织、表达、交际”等能力、提升...
关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...
为进一步深化基础教育课程改革,引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养,提升学生核心素养,探索新课标下跨学科项目式学习的实践经验,校长智库教育研究院特决定举办“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”。具体内容通知如下:一、研修主题...
八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》核心素养教学设计#乐享周末分享吧#一、核心素养目标:1.语言建构与运用:把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。2.思维发展与提升:理了解伦琴等人所做出的巨大贡献,体会诺贝尔的宽广胸怀。3.审美鉴赏与创造:理清新闻的内容、要素、结构,体会新闻语言的真实准确。4.文化传承与...
九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计
教学过程一、导入设计同学们好!欢迎大家走进综合性学习“君子当自强”的活动现场。《周易》有云:天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步,不因艰险而畏惧。刚毅坚卓,发愤图强。今天,让我们怀一颗敬仰之心,向君子致敬,也向君子靠近。愿今天的活动...
活动纪实 | “基于核心素养的中学数学教学策略与方法行动研究...
2020年4月16日下午,“基于核心素养的中学数学教学策略与方法行动研究”人教B版三角函数教学设计讲评与研讨暨房山区联研项目启动会在中国教研网直播室举行。出席活动的嘉宾有:人教A版高中教材主编章建跃博士,北京市海淀区教研员张鹤老师,北京市西城区教研员闻岩老师,北京市房山区教师进修学校王徜徉校长,北京市房山区教研...