关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将课程名称从信息技术变为信息科技,课程内容从重视技术,走向“科”“技”并重,信息科技课程已逐步褪去工具色彩,与物理、化学、生物等科学类课程一样,原理教学成为课程教学的重点。信息科技的科学原理是信息科技领域中的基础概念和核心原理,它汲取了相关学科中紧密关联又相互交叉...

三循环体:构建信息科技课的师生思维共生体

图1案例1:“正确理解支付”的校园点单系统在新课标“物联网实践与探索”“人工智能与智慧社会”等内容模块中,学生需要“了解—理解—掌握”其实现的基本算法,因此,笔者将程序设计教学引入项目课程,旨在使学生联接“物联网”“人工智能”概念,设计并实现具有简单功能的数字系统。校园点单系统有两种优惠方式:第一...

贯穿逻辑主线的“物联网实践与探索”教学|大数据|互联网|人工智能...

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布标志着信息科技课程正式成为国家课程。新课标基于核心素养发展要求,依据学科概念的逻辑关系梳理出数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线,并按照学生的认知规律和信息科技的学科特点,统筹安排各学段的学习内容。信息科技课程中的六...

素养导向,启智润心!2023年北京中考英语、道德与法治、化学试卷...

全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，在“双减”背景下，基于北京市学业水平考试“两考合一”的功能定位，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）为依据，落实立德树人根本任务，坚持“以稳为主，稳中求进”的原则，紧密联系...

提升呼吸道传播疾病防控现代化水平

中图分类号D63文献标识码A新型冠状病毒肺炎从本质上看主要属于呼吸道传播的传染性疾病。自疫情发生以来,全国各地坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署,把疫情防控作为当前重大政治任务。这次疫情是对我国治理体系和治理能力的一次大考,我们有必要认真总结经验、吸取教训,全面提升我国呼吸道传播疾病的公共卫生防控...