英雄人物手抄报设计思路拆解

根据英雄人物的特点和时代背景选择合适的色彩搭配。例如，对于革命英雄，可采用红色、金色等象征革命与荣耀的颜色；对于科学家或文化名人，则可使用蓝色、绿色等代表智慧与和平的色调。同时，注意色彩的和谐统一，避免过于花哨或刺眼。###三、内容编排与创意呈现###生平事迹将英雄人物的生平事迹以时间线或故事形式展现...

寻访英雄人物 赓续红色基因

寻访英雄人物赓续红色基因为了进一步增强民族凝聚力和爱国热情,让少先队员走近英雄、学习英雄、致敬英雄,3月22日上午,南通市通源路社区与海南小学徐行中队联合开展了“寻访英雄人物,赓续红色基因”的红领巾寻访活动。活动伊始,徐行中队的少先队员们来到通源路社区,听退役老兵毛跃忠爷爷生动讲述抗美援朝英雄徐行的光辉事迹...

《傻儿师长》范绍增:既是偎红倚翠的军阀,也是抗日杀敌的英雄

当年重庆有一本曾洛阳纸贵的书,叫做《十七姨太外传》,是一位小报记者所作,范绍增有40多位姨太太的出处就出自这本书,而此书的女主角是民国最美的运动员、泳坛健将杨秀琼,男主角当然就是范绍增,说他霸占了这位“美人鱼”。这个肯定是空穴来风,真正对杨秀琼有想法的,应该是民国最奇葩的汉奸褚民谊,而杨秀琼的先生...

鹿省三:出师未捷身先死 长使英雄泪满襟

由于鹿省三广泛积极的宣传工作,他在同学们中的威信越来越高,凝聚在他周围的同学越来越多,这也使校方逐渐把他视为“赤化分子”“危险人物”,并因此引起了校内外反动派对他的注意。为使鹿省三不暴露身份,便于为党工作,地下党组织安排他暂时退学,改名为孟哲,临时到济南一家医院担任卫生员。这期间,鹿省三一面在院...

她让学生扮演历史人物 历史课堂“活”起来了

“不同于书本上的平面知识,博物馆的展品及历史遗迹都是真实生动的。”卢蓓积极组织学生通过近距离观察历史人物。在她看来,学生通过参观历史遗迹、博物馆,可以更好地体味历史的厚重感,增强对历史的直观性认识。卢蓓还十分注意培养学生的信息整合和表达能力,让学生制作关于某个历史时期文物的小报简介或PPT,并在课堂...

老师,您如何引导学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者? | 每周...

从古至今,为国争光,立志报国强国的英雄数不胜数(www.e993.com)2024年11月24日。老师们可以找一些高质量的英雄人物故事的资源,在队课、晨谈时与学生探讨。古有岳飞、屈原、文天祥等人,他们的爱国故事流芳百世;近代有周恩来、邓稼先、钱学森等为祖国做出巨大贡献的人;今天也有全红婵把为国争光看得比自己个人的成功还重要。在此基础上,请学生写一篇...

向秀红:基于家国情怀的历史实践作业设计 | 陶研学校

(一)英雄人物历史小报历史手抄报是同学喜欢的一种作业方式。它是以历史知识为基本内容的手写报纸,它有显眼的报头、报名并设有一定的栏目,以文字书写为主,也配有一定的图画、图案。比如在学习了《抗美援朝》一课后,我设计如下作业:请同学根据本课所学,结合自已了解的知识,做一份主题为“热爱家乡、颂扬英雄”历史...

100年了,他为啥不“老”?

按今天的说法,金庸的正式职业是媒体人。1959年,他与中学同学沈宝新在香港合资创办了《明报》,最初只是一张对开小报。第一年的销量在千份之内起起伏伏,亏空严重,幸亏金庸还有写武侠小说这个副业。他的前三部小说《书剑恩仇录》《碧血剑》和《射雕英雄传》,分别连载于《新晚报》和《香港商报》,广受欢迎。

【百年进山·人物6】赵宗复:潜伏敌营的英雄、功勋卓著的教育家

1941年,利用阎锡山办学校的机会,赵宗复担任了进山中学校务主任,次年担任了校长。他在教育战线上为党积极工作,把进山中学办成为党培养革命人才的基地。他倡导民主办学方针,积极支持学生成立各种社团,创办各种小报,揭露旧社会的黑暗,传播革命真理,分期分批地把青年知识分子带上革命道路。

英雄人物——刘胡兰的英勇事迹

英雄人物——刘胡兰的英勇事迹刘胡兰1932年出生在山西省吕梁市文水县云周西村一户中农家庭,1937年7月7日,日军发动了震惊中外的“芦沟桥事变”,抗日战争全面爆发,中国共产党领导的八路军、新四军全面开赴抗日前线。文水人民在中国共产党的领导下,也组织了抗日游击队,与日本侵略军展开了英勇斗争。不久,八路军来到文水...