如何求六边形的周长?注意内角相等,这是解题的关键
07:31如何求阴影部分面积?学会模型,多种方法可解09:28如何求半圆的直径?理解圆相切的特性,就是解题的关键03:11求阴影面积,了解正八边形的特性,这题可以直接口算05:27求线段BD的长度,旋转秒杀法,每个初中生都应该会的方法07:19奇怪的方程题,该怎么解?用这一个老办法就行...
程辉 吴杰等:指向学科核心素养的小学数学微实验实践研究 | 区域实践
小学数学教材中以几何直观为主题的教学内容:如三年级的探索长方形的周长、面积;四年级的三角形的内角和、探索三角形三条边的关系、探索长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积,探索圆柱、圆锥的体积;以及以数学实践活动为主题:如四年级的“密铺”、五年级的图形中的规律,六年级的“联络方式”等丰富课程内容...
安徽师范大学附属亳芜小学数学组高效课堂展示课活动
本课是北师大版小学数学三年级上册第五单元《周长的认识》中的内容,也是本单元的起始课,学生在学习了三角形,正方形等平面图形的基础上,初步感知什么是周长,通过本课的学习,为以后认识各种图形的周长以及周长的计算做好铺垫。邵老师通过蚂蚁爬叶子的比赛点题,引导学生初步认识一周,引出本课内容。课堂上,邵老师以书...
《新课程》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
新课标下小学数学探究能力培养的思考一以北师大版六年级“圆的周长”一课为例数学教学与实践的融合一探索圆的神奇世界从精心预设到灵活生成一“角的初步认识”教学案例基于大概念的初中地理单元教学设计一以“河流”为例案例教学法在初中数学教学中的应用一以“二次函数”为例基于项目化学习构建小学美术高效...
促进城乡教育均衡,深化“双减”政策落地
并以《周长》为例,深度解读“大单元”,强调教师教学始终要立足在读懂教材、读懂教参、读懂学生、读懂课堂的基础之上,落实学生数学学科素养培养,促进“双减”政策落地。同时,杨薪意也对两位授课教师表达了赞赏,两节课主题同,亮点异,又切实做得了,使周长可见、可摸、可量、可数,使学生逐步形成对周长的认识。
小学数学圆的周长和面积相关习题讲解,做题我们是认真的
数学其实是很有趣的学科,我们应该多去发现(www.e993.com)2024年9月9日。世界上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。第7题第1问,看清图片,这个篱笆是依墙而建(墙那部分没有篱笆),所以篱笆的长度实际就是直径5米圆周长的一半。3.14×5求出圆的周长,一半再除以2。列式子为3.14×5÷2=7.85米。第二问圆的直径增加了2米,现在...
小学数学《 长方形和正方形的周长》试讲稿
奥他们通过计算,计算长方形的周长是二十米,那哪一个小组和他的计算方式不一样?谁想来说一说,好,请这位小组代表来说,哦他们说了,他们计算的方式是利用了长方形的特点,既然长方形的对边相等,所以计算出一组长方形的长和宽的和就可以了。那你是怎么列式的呢?唉用长和宽相加,然后呢?唉他一共有两组,所以再...
班上每一个孩子都爱数学课!看这位小学数学老师是如何做到的
有的孩子在学习周长和面积后,对这两个概念分不清楚,其实是因为在初学阶段,没有经过足够的、从具体操作、感知到抽象概念认知的过程。例如画画时勾出边线对一个图形进行整块涂色,例如感受用线围成一圈和铺上地毯。而经常进行实际操作的孩子,就能在脑中能够迅速反应过来。
教师资格/招聘小学数学教学设计:新课标三年级《周长计算》3
教学目标:根据教材的编排特点,我拟订以下教学目标:知识与技能:1、理解并掌握计算长方形、正方形周长的方法,会计算长方形和正方形的周长。2、通过算一算、议一议的活动,培养学生的观察比较能力和创新能力。过程与方法:经历长方形、正方形周长计算方法
在数学课堂中培育核心素养
在人教版小学数学教材中,“小数的初步认识”被安排在三年级下册第七单元。这一单元编排了“初步认识小数”“小数的大小比较”“小数的加减法”三个板块的教学内容。教学时我首先基于“数的区间”,让学生初步感知小数。接着我借助“圈钱活动”,让学生理解小数意义,“买一个笔记本需要9.25元,应该怎样付钱?”我...